ОСОБЕННОСТИ КИНОПРЕДПОЧТЕНИЙ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ

Одним из популярных и увлекательных феноменов как сто лет назад, так и сегодня является кино. Как и любое явление кино вызывает интерес у различных социальных групп. Первые киноисследования стали появляться в самом начале ХХ века, с момента возникновения кино, и носили скорее публицистический, чем социологический характер. В этот период сами производители выступали в роли исследователей, они акцентировали свое внимание на определении роли кино в обществе как такового: собирались данные о кинопредпочтениях зрителей для развития киноиндустрии, а также, кино использовали как средство пропаганды государственных интересов.

Актуальность данной темы обусловлена следующим: во-первых, социально-экономические и культурные трансформации нашего общества изменили кино, его формы взаимодействия с аудиторией, а также повлияли на формирование кинопредпочтений. Во-вторых, исследования показывают, что в процессе просмотра фильмов, зрители приобретают определенные ценностные ориентации, у них формируются социальные установки и интересы, конструируются жизненные планы и паттерны поведения. И, в-третьих, изучение процессов, связанных с созданием кино, важно потому, что в них отражается состояние самого общества, и при изменении кинопредпочтений можно говорить об изменении мировоззренческих структур тех или иных социальных групп.

Как показывают исследования, самой киноактивной возрастной группой является молодежь в возрасте 15—24 лет [2]. Но несмотря на то, что кинематограф является одним из способов проведения досуга среди учащейся молодежи, следует отметить, что, в настоящее время, кино не является самым популярным времяпрепровождением учащихся.: так, волгоградские исследователи выявили, что только 14 % опрошенных выбирают «поход в кино», наряду с «общение с друзьями»(65 %) и «пользование интернетом»(57 %) [1, с. 28—30].

Таким образом, можно сформулировать проблему данной работы: каковы особенности кинопредпочтений молодежных групп. Цель: выявить особенности кинопредпочтений молодежных групп на примере учащихся, а также, сравнить особенности кинопредпочтений и причины кинопосещаемости школьников и студентов. В исследовании был использован метод анкетирования. Были опрошены студенты ТГУ и учащиеся одной из гимназий г. Томска (тип выборки: гнездовая; выборочная совокупность: 175 человек). Основной фокус внимания был сосредоточен на следующих задачах: определение ожиданий зрителей от кинопросмотра, выявление предпочтений в выборе жанра фильма, а также, установление степени влияния тех или иных факторов на «киновыбор». В ходе исследования было сформулировано несколько переменных: значимость кино для респондентов; кино — и жанровые предпочтения; частота посещаемости; факторы, влияющие на «киновыбор»; ожидания респондентов от просмотра кино.

В результате анализа было установлено следующее: во-первых, кино как часть жизни социальных субъектов является местом проведения досуга, выражения чувств и эмоций для одних, и для других, кино — место приобретения информации или средство для получения прибыли.

Большинство опрошенных, как школьников, так и студентов, считают, что «кино — это мощная индустрия, одно из средств получения прибыли». На втором месте «кино как место выражения чувств и эмоций», причем студенты (в большей мере) делают акцент на это, нежели школьники (Табл. 1).

Таблица 1.

Согласие с различными высказываниями о кино (в %)

Далее, респонденты высказываются в пользу того, что кино способствует саморазвитию, и опять, студенты чаще в 1,5 раза, чем школьники указывают на это. Кроме названного, треть опрошенных сравнивает кино с возможностью решать проблемы и предостерегать от ошибок. Из этого следует: студенты, как группа с более высоким уровнем образования и социальным опытом, в большей мере отмечают важность влияния кино на развитие личности.

Отдельно, респондентам был задан вопрос: «Какое место в жизни современного человека занимает кино». Интересным является то, что, по мнению почти каждого второго опрошенного, а молодежь — это самая киноактивная группа, кино не играет особой роли (Табл. 2).

Таблица 2.

Оценки значимости кино в жизни человека (в %)

Во-вторых, при видимых различиях школьников и студентов в представлениях о месте и важности кино в жизни человека, практически в равных долях распределились ожидания учащихся от просмотра фильмов. Так, с большим отрывом, актуальным является «развлечение и отдых», далее с небольшой разницей, располагаются: «отвлечение от грустных мыслей» и «получений новых знаний», и наконец, в меньшей степени, важным является возможность помощи кино в решении собственных проблем (Табл. 3).

Таблица 3.

Ожидания от просмотра фильмов (в %)

В-третьих, современный кинорынок предлагает зрителям большое количество разножанровых фильмов, что позволяет рассматривать особенности кинопредпочтений публики (Табл. 4).

Таблица 4.

Жанровые кинопредпочтения (в %)

Как и предполагалось, самым предпочтительным жанром кино является комедия. Это объясняется, прежде всего, тем, что главной целью посещения кинотеатра является отдых и развлечение. Следующими по популярности идут такие жанры, как фантастика, мелодрама и триллер. Отличия кинопредпочтений школьников и студентов оказались минимальными, только по двум из представленных жанров (историческое и документальное кино) количество школьников, предпочитающих их, в 2 раза меньше, чем количество студентов, которые, в свою очередь, в меньшей мере предпочитают триллеры.

Хотелось бы отдельно отметить, что, наряду с жанровыми предпочтениями, большинство учащихся привлекает так сказать, вид кинопродукции, то есть, ее временная и пространственная локализация. Например, современное зарубежное кино предпочитает больше половины опрошенных, причем чаще школьники, нежели учащиеся вузов (68 % и 59 %, соответственно). А отечественный кинематограф как современный, так и советских времен в равных долях не является для участников опроса привлекательным (лишь 3—5 % респондентов высказываются в пользу данного вида кино). Возможно, это связано с его состоянием и развитием.

В-четвертых, в ходе исследования было выявлено, что, при просмотре фильма, половина опрошенных руководствуется собственным выбором, хотя рекомендации друзей и жанровые предпочтения оказывают влияние на кинопросмотр. Это говорит о том, что жанровые предпочтения имеют значение. Относительно различий в выборе школьников и студентов, можно сказать, что для школьников, создатели (режиссеры и продюсеры) кинокартин не играют особой роли. Также, несмотря на наличие в современном мире различных интернет-сайтов с рейтингами и блогами, телепрограмм, газет и журналов, где освещаются мнения и отзывы кинокритиков и искусствоведов относительно определенных кинокартин, молодежная группа не руководствуется этими рецензиями при выборе фильма (Табл. 5).

Таблица 5.

Факторы, влияющие на «киновыбор» (в %)

Каждый зритель, так или иначе, объясняет причины посещения (или не посещения) кинотеатра. Так, если основным мотивом посещаемости является возможность расслабиться и отдохнуть, то основания, затрудняющие «поход в кино» боле разнообразны (Табл. 6).

Таблица 6.

Причины «непосещаемости» (в %)

Но, прежде чем перечислить эти причины, следует отметить, что в целом, менее одной трети указали, что достаточно часто посещают кинотеатр. Таблица показывает, что основным препятствием для посещения кинотеатра является отсутствие свободного времени. Также, каждый пятый предпочитает смотреть с помощью ТВ (интернет), 17 % указывает на отсутствие финансов, причем, среди студентов, данная проблема встречается в 2 раза чаще. Такая причина, как «слабый кинорепертуар» является важной для современной молодежи (правда стоит отметить, что и на это основание в 3 раза чаще указывает более взрослая молодежь — студенты).

Таким образом, данное исследование выявило противоречие, с одной стороны, абсолютное большинство (98 %) учащейся молодежи интересуется кино, имеет свои кинопредпочтения и ориентируется в киновыборе на себя. Но, с другой стороны, каждый второй респондент не видит особой роли кино и редко посещает кинотеатры, что говорит о наличии объективных причин, препятствующих походу в кино (время, деньги и т. д.).

В настоящее время, одной из проблем отечественного кинематографа является американизация российского кинопроката. В основном, американизация оценивается как явление отрицательное, интересное мнение по этой проблеме высказывает социолог Д. Дондурей. Он оценил это явление как положительное. «Начавшись лет двадцать назад, она (американизация) обеспечила россиянам свободный доступ к лучшему мировому кино, а также свободный доступ к другим представлениям о мире, которые советская цивилизация не могла дать людям. Голливуд превосходно с этой миссией справился» [3], и далее, по мнению автора, продукцию «фабрики грез» необходимо не просто допускать в отечественный кинопрокат, а использовать прибыль с проката зарубежных фильмов, для развития отечественного кинематографа.

Список литературы:

1. Молодежь новой России: социокультурный портрет: областного исследования / Волгогр. обл. юнош. б-ка ; инновац.-метод. отд.; сост. М.П. Веденина, Е.А. Филимонова; отв. за вып. Е.Г. Наумова. — Волгоград, 2009. — 46 с. — С. 28—30.
2. Российский зритель хочет больше разного кино, но с комфортом: — [Электронный ресурс] // Независимый исследовательский проект Movie Research. М., 2006-2014. URL: http://www.movieresearch.ru/news/109 (Дата обращения: 10.04.2014).
3. Экспансия Голливуда в России: за и против: — [Электронный ресурс] // «Голос Америки»(включено в реестр иностранных агентов) — информационный интернет-ресурс. М., 1994 — 2014. URL: http://www.golos-ameriki.ru/content/russia-hollywood-2011-08-08-127282043/241563.html (Дата обращения: 03.04.2014).