СПЕЦИФИКА ТАКТИК И СТРАТЕГИЙ САМОПРЕЗЕНТАЦИИ В СОЦИАЛЬНЫХ МЕДИА В ПОДРОСТКОВОМ И ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ

Аннотация. В статье представлен анализ результатов исследования, целью которого было выявление специфики и различий в тактиках и стратегиях самопрезентации подростков и юношей в пространстве социальных медиа. В результате исследования была частично подтверждена гипотеза, о том, что существуют различия в стратегиях и тактиках самопрезентации в социальных медиа в подростковом и юношеском возрасте. Было выявлено, что для подростков в большей степени характерно использование такой стратегии как «аттрактивное поведение», а для юношей – стратегии «силовое влияние». В отношении тактик самопрезентации, значимые различия между подростками и юношами были получены по таким тактикам как «извинение», «запугивание», «преувеличение своих достижений», «пример для подражания».

Ключевые слова: стратегии и тактики самопрезентации, социальные медиа, подростковый возраст, юношеский возраст, коммуникативное пространство.

В современном мире наблюдается множество специфических социальных процессов (таких как, например, глобализация, цифровизация, интернетизация), развитие которых обуславливает интенсификацию коммуникационных процессов, особенно в интернет-пространстве, а также определяют нарастание значимости самопрезентации личности в виртуальных социальных пространствах (социальные медиа, мэссенджеры). Особое значение указанный вид самопрезентации имеет в подростковом и юношеском возрасте, т.к. именно представители этих возрастов сейчас являются наиболее вовлеченными в виртуальную коммуникацию и самопредъявление, а также наиболее погружены в общение и взаимодействие в виртуальных сетевых пространствах. В рамках настоящего исследования, говоря о самопрезентации личности, мы будем опираться на определение, сформулированное О.А. Пикулёвой. Согласно ему «самопрезентация личности представляет собой осознаваемый и реализуемый в коммуникативном взаимодействии процесс предъявления Я-информации» [3, с. 42].

Цель настоящего исследования состоит в доказательстве существования различий в тактиках, стратегиях и характеристиках самопрезентации в социальных медиа в подростковом и юношеском возрасте.

Общая гипотеза исследования состоит в том, что существуют различия в тактиках, стратегиях и психологических особенностях самопрезентации подростков и юношей в социальных медиа.

Теоретическое обоснование проблемы исследования. В ходе коммуникационных взаимодействий субъекты более или менее осознанно осуществляют свое самопрезентационное поведение, с целью управления создаваемым на других людей впечатлением. При этом в зависимости от степени осознанности названного процесса, его характер может быть проактивным или реактивным. В рамках различных коммуникативных практик, используемых человеком вне зависимости от степени осознания своих поведенческих реакций, можно наблюдать весь диапазон стратегий и тактик самопрезентации, к которым субъект прибегает в зависимости от ситуационного контекста и условий самопрезентации. Среди таких условий чаще всего исследователи выделяют социальный контекст, индивидуальные особенности коммуникатора и реципиента, субъективные цели и задачи, в свою очередь формулируемые в контексте социального или профессионального статуса [4, с. 90]. С развитием информационно-коммуникационных технологий, наиболее глобальной из которых является Интернет, сформировалось новое социальное коммуникационное пространство (социальные медиа), предоставляющее широкий спектр возможностей для самовыражения и самопредъявления личности, что обусловило рост исследовательского интереса к проблематике самопрезентации в виртуальных социальных пространствах.

Степень разработанности проблемы исследования. Изучению различных аспектов проявлений личности и ее самопрезентации в социальных сетях посвящены научные труды отечественных и зарубежных авторов, среди которых Б. Хоган [7], Р.Б. Ротенберг [9], А.Е. Жичкина [2], Е.П. Белинская [1], Т. Шуберт [6] и др. Анализ результатов исследований перечисленных авторов позволил сделать вывод о преобладании работ в которых раскрываются проблемные вопросы, возникшие в рамках функционирования конкретных пространств социальных медиа, или при систематизации (классификации) пользовательского контингента.

Участники исследования. Исследование проводилось на базе спортивной федерации – Региональная физкультурно-спортивная общественная организация "Федерация тхэквондо (ИТФ) Тульской области». Выборка составила 60 человек: 30 человек подросткового возраста (13 - 17 лет), 30 человек юношеского возраста (18 - 21 год).

Диагностический инструментарий. Изучение различий характеристик, тактик стратегий самопрезентации в двух указанных возрастах проводилось с помощью стандартизированных методик, а также потребовало разработки авторской методики.

1. Опросник характеристик самопрезентации в социальных сетях (авторы — М. Михикян, Дж. Деннис и К. Субраманиам) для оценки различий между выборками по отдельным характеристикам самопрезентации (Реалистичное Я, Фальшивое Я (Обман), Фальшивое Я (стремление произвести впечатление), Фальшивое Я (Демонстративность), Идеальное Я.  [10].

2. Шкала измерения тактик самопрезентации (С. Ли, Б. Куигли, М. Неслер, А. Корбертт, Дж. Тедеши) для диагностики и выявления различий между двумя группами в использовании тактик и стратегий самопрезентации. [4].

3. Модифицированный тест поведения в конфликтных ситуациях в социальных медиа (на базе методики К. Томаса) для выявления способов разрешения конфликтных ситуаций в социальных медиа и определения различий в используемых стратегиях между двумя группами респондентов. [5].

4. Шкала перфекционистской самопрезентации (Perfectionistic Self-Presentation Scale) для диагностики наличия и степени проявления перфекционистской самопрезентации, определения различий между подростками и молодыми людьми в уровне ее проявления в социальном медиа пространстве.

5. Авторская методика «Психологические особенности самопрезентации подростков и юношей в социальных медиа» для определения содержательных особенностей и характеристик самопрезентации с социальных медиа. Респондентам предлагалось ответить на вопросы, о том, как они себя позиционируют в социальном пространстве, какой образ транслируют, насколько он отличен от реального, какой именно контент выкладывают, какими средствами, приемами, техниками пользуются. О чувствах и поведении в интернет пространстве.

Статистическая обработка данных для выявления различий между двумя группами выполнялась с помощью критерия углового преобразования φ* Фишера [54].

В данной статье остановимся более подробно на описании результатов методики «Шкала измерения тактик самопрезентации» (С. Ли, Б. Куигли, М. Неслер, А. Корбертт, Дж. Тедеши).

Описание и анализ результатов исследования. Использованная нами методика «Шкала тактик самопрезентации» [9], адаптированная О.А. Пикулёвой. Критерий осознанности поведения личности в управлении впечатлением (проактивный и реактивный), представлен в виде 5 стратегий и 12 тактик, обобщенных в 2 типа (defensive – защитные, assertive   ассертивные) [6, с. 722], стал ведущим оценочным показателем. Выбор методики для проверки гипотезы и достижения цели исследования обусловлен возможностью получения наиболее полной и достоверной информации по преобладающей тактике самопрезентации в двух возрастных группах. Полученные результаты были подвергнуты статистической обработке посредством математических методов (SPSS «Statistic 17.0), позволяющих выявить значения сопряженности и сравнение средних значений на независимых выборках.

Полученные в результате проведения методики в двух группах респондентов (подростки и юноши) данные, шкалировались по 9-балльной шкале, с последующим распределением по 12 тактикам самопрезентации личности в социальных сетевых пространствах. Данные представлены в таблице 1.

Таблица 1.

Тактики самопрезентации в социальных медиа подростков и юношей

Наиболее часто используемой тактикой в обеих группах является: «Извинение», причем как видно из таблицы 1, статистические различия проявляются на низком уровне выраженности в пользу молодых людей и среднем уровне, в пользу подростков. В тактике «Преувеличение своих достижений» явные статистические различия проявляются на низком уровне выраженности так же в пользу молодых людей, при этом в целом она более присуща подросткам. Аналогичные показатели по тактике «Пример для подражания».

Описание полученных в двух выборках стратегий самопрезентации в социальных медиа представлено в Таблице 2.

Таблица 2.

 Стратегии самопрезентации в социальных медиа подростков и юношей

Явные статистические различия мы получили по стратегиям: «Аттрактивное поведение» на высоком уровне выраженности, данная стратегия более свойственна предросткам и «Силовое влияние», где статистически более свойственно молодым людям.

Обсуждение результатов исследования. Полученные после статистической обработки и анализа результаты позволили сделать ряд выводов. Респонденты в группе подростков, достоверно больше используют стратегии «аттрактивное поведение», демонстрируя преобладание значений в показателях тактики «Преувеличение своих достижений» по сравнению с группой молодых людей, которые предпочитают в социальных сетях использовать тактики защитного типа. Выбор респондентами первой группы подобной тактики свидетельствует о проявленном у них желании вызвать у окружающих симпатию. Именно названная группа помимо вышеуказанного склона к применению тактики «пример для подражания» и реже «препятствование самому себе». Таким образом, с возрастом, желание позиционирования себя как активного участника событий, лидера, обладающего организаторскими способностями с высоким уровнем самоконтроля, проявляется в меньшей степени. При формировании впечатления о себе молодые люди чаще используют тактику «отречение» - для респондентов, использовавших данную стратегию, характерно заблаговременно оправдываться, если они понимают, что могут потерпеть неудачу, стараться заручиться поддержкой окружающих перед тем, как делать что-то, что может быть негативно воспринято, реже – тактики «Оправдание с принятием ответсвенности» - использовавшие данную тактику могут оправдывать свои поступки, чтобы уменьшить отрицательные реакции со стороны окружающих, приводить веские причины для оправдания поведения, которое кажется окружающим неправильным и «негативная оценка других».

Редко используемыми тактиками самопрезентации у обеих групп испытуемых являются «препятствование самому себе» — отмечается, что тревога испытуемых препятствует их успеху, «негативная оценка других» — подавление других для того, чтобы самому выглядеть лучше, и преувеличение негативных качеств у тех людей, которые конкурируют с ними.

Таким образом, в ходе проведенного исследования об особенностях самопрезентации и выраженности молодых людей и подростков выдвинутая нами гипотеза о том, что существовании различий в особенностях самопрезентации и выраженности социальных потребностей у молодых людей и подростков подтвердилась на основании данных, приведенных выше, которые были выявлены в ходе частотного анализа и процедуры квартилирования.

Заключение. Полученные в ходе рассмотрения и исследования модусы взаимосвязаны между собой, поэтому выводы взаимодополняют друг друга. В данной работе нами были обозначены психологические и личностные особенности подростков и юношей, которые оказывают немаловажное влияние на выбранные ими стратегии и тактики самопрезентации. Были определены те сферы разнообразной деятельности, которые можно назвать наиболее эффективными: подрастающее поколение имеет возможность к самоподаче и самопредъявлению. Полученные результаты выступают в качестве общих характеристик исследуемых возрастных групп, проявленных в описывающем характере системы «бытие – личность    социальные сети».