ТРАНСФОРМАЦИЯ КЕЙС-МЕТОДА В ШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ

TRANSFORMATION OF THE CASE METHOD IN SCHOOL EDUCATION

Mokhova Lilia Sergeevna

Student, Moscow City Pedagogical University, Russia, Moscow

Кейс методы — это обучение, основанное на описании реальных проблемных ситуаций. Обучающиеся развивают исследовательские навыки, критическое мышление. Кейс-методы ещё в прошлом столетии зарекомендовали себя в сфере бизнес-образования. Сейчас они активно применяются в школах. Но действующие методики сильно видоизменились за время существования кейс-обучения. Рассмотрим их трансформацию.

Зарождение кейс-метода

В начале XX века в Гарвардской школе бизнеса впервые стали использовать реальные проблемные ситуации, с которыми сталкивались компании. Студенты изучали представленные кейсы и искали оптимальные решения. Таким образом кейса метод использовался в подготовке управленцев. Это улучшало навыки принятия решений в условиях постоянно меняющейся рыночной среды. Спустя несколько десятилетий кейс-метод перебрался в школьное образование. Первой причиной стало стремление найти альтернативные подходы в образовании на смену пассивного усвоения знаний. Развитие психологии детей в научных трудах Ж. Пиаже, Л. С. Выготского подчеркнуло важность активного и проблемного обучения. 

Трансформация кейс-метода

Изначально кейсы были очень простыми, обычно описывали конкретные ситуации, непосредственно связанные с изучаемым материалом. Они не требовали комплексного подхода или глубокого анализа. Сейчас подобные кейсы очень часто встречаются на школьных занятиях. Это небольшие тексты, которые можно использовать на уроке и в домашних заданиях.

Пример. В КИМах ЕГЭ (контрольные измерительные материалы единого государственного экзамена) по биологии в заданиях с развернутым ответом даются текстовые ситуации. Для ответа учащимся необходимо использовать информацию из самого задания и некоторые теоретические данные из школьного курса биологии.

К началу 2000-х кейсы усложняются. Теперь ученикам дается чётко сформулированная проблема и данные, необходимые для анализа. Ответ может включать в себя огромное количество вариантов решения проблемы. Важным становится умение найти альтернативные пути и обосновать свой выбор, а не применения конкретной теории на практике. Здесь очень важны знания всего пройденного материала, что делает кейсы масштабнее и сложнее. Обычно подобные задания требуют гораздо больше времени для выполнения. 

Пример в школьном обучении. На уроках обществознания задание разработать бюджет небольшого города, учитывая потребности общества и ограничения в ресурсах. Ученикам предлагается определить приоритеты и распределить финансы.  А на уроках химии можно предложить учащимся разработать методику избавления от кислотных дождей. Учащиеся должны использовать знания о взаимодействия между веществами. 

В настоящее время кейсы становятся комплексными и многогранными моделями, которые максимально интегрированы в реальную жизнь. Они требуют анализ множества различных данных, проведения исследования и использование знаний сразу из нескольких научных областей. Такие кейсы не имеют однозначного решения. Важным становятся критическое и креативное мышление, коммуникативные и исследовательские навыки. И очень важно понимать, что «оценка обучения при применении кейc-метода должна быть комплексной и учитывать не только предметные знания и умения, но и сформированность метапредметных результатов». [2, с. 273]

Примеры на школьных занятиях. Междисциплинарные кейсы - моделирование городской среды. Ученики, работая в группах, представляющих различные профессии (архитекторы, экономисты, экологи), должны разработать проект развития города, учитывая экономические, социальные и экологические аспекты.

На данный момент все варианты кейсов используются в школьном образовании: простые теоретические, проблемные кейсы и комплексные междисциплинарные ситуационные задачи. «Основной акцент становится на развитии универсальных учебных действий у школьников». [1, с. 3]

Заключение

Трансформация кейс-метода в школьном образовании — закономерный процесс, зависящий от изменений образовательных стандартов, развития педагогики. Так за столетие данный метод прошел путь от простых сценариев, иллюстрирующих теорию, до комплексных моделей, отражающий реальность. Перспективы дальнейшего развития кейсов действительно велики.