ОСОБЕННОСТИ СЦЕНАРИЯ ПОЛОРОЛЕВЫХ ОТНОШЕНИЙ У ДЕВУШЕК, ВОСПИТАННЫХ В ПОЛНЫХ И НЕПОЛНЫХ СЕМЬЯХ

FEATURES OF THE SCENARIO OF GENDER ROLE RELATIONS IN GIRLS RAISED IN FULL AND INCOMPLETE FAMILIES

Krasnoperova Valeria Alekseevna

Student, FSBEI in Omsk State Pedagogical University, Russia, Omsk

Nelyubin Nikolai Ivanovich

Scientific Supervisor, Doctor of Psychology, Professor, Professor of the Department of Practical Psychology and Pedagogy, Omsk State Pedagogical University, Russia, Omsk

Аннотация. Статья посвящена исследованию особенностей сценариев полоролевых отношений у девушек, воспитанных в полных и неполных семьях.

Анализируется влияние семейной структуры на представление о партнёрских отношениях. На основе эмпирических данных выявлены различия между группами девушек по показателям традиционных установок, эмоциональной вовлеченности, родительского сценария, семейных ценностей и стиля романтической привязанности. Результаты исследования 55 девушек подтверждают значимое влияние типа семьи на формирование полоролевых сценариев.

Abstract. The article discusses the theoretical aspects of the influence of family structure on the formation of ideas about partner relationships, and analyzes existing approaches and diagnostic methods. Based on the empirical data obtained, the article identifies differences between groups of girls in terms of traditional attitudes, emotional involvement, values of intimacy, anxious-avoidant partner, parental scenario, family values, and style of romantic attachment. The article describes the results of a study conducted on 55 girls, which confirms that the type of family (full or single-parent) has a significant impact on the formation of gender-role scenarios.

Ключевые слова: полная семья, неполная семья, девушки, сценарий, тревожность, избегание, авторская анкета, привязанность, партнёр.

Keywords: individual educational route (IOOM), gifted schoolchildren, educational technologies, differentiated learning, students' motivation.

Введение. Актуальность данной статьи обусловлена комплексом социальных, психологических и демографических факторов, определяющих современные реалии семейного воспитания и личностного развития.

Во-первых, в социально-демографическом аспекте наблюдается устойчивая тенденция к росту числа неполных семей, главным образом материнских. По данным исследованием [3], доля семей с одним родителем в России остается стабильно высокой, что превращает такой тип семьи из исключительного в достаточно распространенный социальный феномен.

Во-вторых, в психологическом аспекте семья является первичным и наиболее значимым агентом полоролевой социализации. Именно в семье ребенок усваивает базовые модели поведения, нормы и сценарии будущих отношений  партнером. Как справедливо отмечал Э.Г. Эйдемиллер, [4], cемья оказывает влияние на всю жизнь человека, когда закладываются основные, фундаментальные черты личности.

В-третьих, актуальность заключается в необходимости преодоления дефицитарного подхода к изучепнию неполных семей. Долгое время в психологической литературе доминировал взгляд на неполную семью как на структуру с дисфункциональным статусом. Однако, по нашему мнению, такой подход является упрощенным и не отражает всего многообразия влияния семейной структуры. Как отмечает А.В. Махнач [2], более продуктивным представляется анализ не «худших» или «лучших» условий, а качество своеобразия формирующих сценариев.

Эмпирическое исследование проводилось с целью выявления особенностей сценариев полоролевых отношений у девушек, воспитанных в полных и неполных семьях. Выборку составили 55 девушек в возрасте от 18 до 24 лет, из низ 26 воспитывались в полных семьях (с обоими родителями), 29 -  в неполных семьях (с одним родителем – мама).

Диагностический комплекс включал 3 методики:

1) Авторская анкета «Особенности сценария полоролевых отношений». Данная методика была направлена на оценку выраженности традиционных установок, эмоциональной вовлеченности в отношения, родительского сценария (3 ключевые шкалы);

2) Методика «Ролевые ожидания и ролевые притязания в браке» (РОП) А.Н. Волковой [1], оценивающая значимость семейных ценностей;

3) Опросник «Опыт близких отношений» К. Бренни и Р.К. Фрейли.

Результаты исследования. Сравнительный анализ средних показателей по группам выявил устойчивые различия по всем диагностируемым параметрам.

1) Авторская анкета. Девушки из полных семей демонстрируют более высокие показатели по шкале традиционные полоролевые установки (из них 46% с высоким уровнем и 50% со средним) по сравнению с девушками из неполных семей  (72% с низким уровнем). В то же время девушки из неполных семей превосходят девушек из полных семей по шкалам эмоциональной вовлеченности в отношения (из них 93% с высоким уровнем), тогда как  у девушек из полных семей (77% со средним уровнем), а также по шкале родительского сценария (79% с высоким уровнем), тогда как девушек из полных семей (73% со средним уровнем).

2) Методика РОП. Установлено, что для девушек из полных семей наиболее значимы интимно-сексуальная, родительско-воспитательная и эмоционально-психотерапевтическая ценности (88% девушек показали высокий уровень). В группе  неполных семей выше средние баллы по хозяйственно-бытовой шкале и шкале социальной-активности (83% со средним уровнем), что может отражать компенсаторные стратегии и более раннее принятие бытовой ответственности.

3) Опросник «Опыт близких отношений». У девушек из полных семей зафиксированы низкие показатели тревожности (82% с низким уровнем) и избегания (79% с низким уровнем), что соответствует безопасному (надёжному) типу романтической привязанности. Напротив, у девушек из неполных семей выявлены высокие показатели тревожности (81% с низким уровнем) и избегания (92% с низким уровнем), что указывает на преобладание тревожного и избегающего типа привязанности.

Полученные данные позволяют утверждать, что тип семьи структура семьи (полная или неполная) выступает значимым фактором формирования сценария полоролевых сценариев у девушек.

Заключение. Девушки из полных семей чаще усваивают традиционные патриархальные установки и демонстрируют надежный тип привязанности, что может быть связано с наличием модели родительским отношений. В неполных семьях, где модель партнерства часто отсутствует или искажена, девушки оказываются более тревожными, эмоционально вовлеченными в отношения и одновременно склонным к избеганию близости, а также в  большей степени ориентированы на родительский сценарий.