Ментальные карты: роль и особенности применения в образовательном процессе

Аннотация. В статье рассматриваются особенности ментальных карт и их роль образовательном процессе. Приводятся основные принципы, а также области применения ментальных карт в ходе обучения.

Ключевые слова: ментальные карты, образовательный процесс, информация, визуализация.

В настоящее время вопросы, касающиеся усвоения больших массивов информации, становятся всё более значимыми. Мобильность, критическое мышление, способность к анализу и синтезу информации представляют собой качества, которые во многом определяют степень востребованности и успешность современного человека. Именно поэтому в системе образования большое внимание уделяется развитию качеств обучающихся, отражающих реалии информационного общества.

С целью развития мышления, пространственного воображения, памяти, аналитических способностей обучающихся, в рамках учебного процесса, широкое распространение получает использование ментальных карт. Под ментальными картами понимается техника фиксации информации посредством визуализации материала и построения логических взаимосвязей между ключевыми понятиями изучаемой темы [1].

Ментальные карты обладают рядом полезных свойств. За счет того, что они помогают визуальному восприятию материала, упрощается процесс запоминания и усвоения материала. Процесс создания ментальных карт представляет собой своеобразную арт-терапию – терапию посредством творчества. Человек, таким образом, раскрывает внутренний творческий потенциал, выражает свои идеи [2].

Применение ментальных карт в образовательном процессе базируется на следующих принципах [3]:

• Принцип достаточного уровня доступности воспринимаемой информации;
• Принцип  визуального восприятия информации;
• Принцип формирования тезауруса (комплекса терминов);
• Принцип полного извлечения нужной информации;

Как правило, в ходе учебного занятия  используются тексты, графики, таблицы для отражения мыслей обучающихся. Такие методы дают возможность структурировать материал, но вникнуть в него проблематично за счет монотонности и заграможденности. Отличительной особенностью ментальных карт является нелинейное представление информации. Суть состоит в том, что в центе листа бумаги пишется тема, от которых строятся ветви с ключевыми понятиями или идеями, лежащими в основе рассматриваемой тематики. Таким образом, происходит углубление в изучаемую проблему за счёт выстраивания расходящихся «ассоциативных ветвей». Радиальная форма записи, являющаяся по своей сути неформальной, позволяет вычленить второстепенную информацию и сконцентрировать внимание на категориальном аппарате изучаемой темы и быстрее запомнить за счет сопровождения небольшими рисунками и ассоциативными рядами. В первое время обучающимся целесообразно пользоваться готовыми ментальными картами, а с приобретением необходимого опыта создавать собственные карты с учетом выработанного стиля и творческого подхода.

Стоит заметить, что области применения ментальных карт в образовательном процессе довольно разнообразны [1]:

• Подготовка учебных конспектов;
• Планирование этапов образовательного процесса;
• Обобщение изучаемого материала;
• Создание проектов;
• Систематизация материала для подготовки к проверочным работам, экзаменам, для упрощения процесса запоминания и пр.

В первую очередь при создании ментальных карт рекомендуется использовать, канцелярские принадлежности (бумагу, карандаши, мелки, ножницы и пр.). Далее необходимо рассказать учащимся о возможности разработки электронных ментальных карт. Электронные ментальные карты имеют ряд преимуществ: возможность автоматической настройки расположения ветвей; могут быть скорректированы параметры (размеры) карты; при необходимости можно реструктурировать данные путём выбора дизайна.

В настоящее время создание электронных ментальных карт становится возможным благодаря наличию различных интернет-ресурсов. В качестве примера таких ресурсов можно привести MindMeis-ter, Сасоо, Bubbl.us, Mindomo, Mind42.com и др. Для их использования не требуется установка. Важным является наличие доступа к сети Интернет. Таким образом, обучающиеся смогут  в любое время создавать электронные ментальные карты, кроме того, у них появится возможность создавать рабочие группы, чтобы обсуждать проделываемую работу и вносить коррективы с учетом мнения коллектива [3].

Обобщая всё выше сказанное, стоит отметить, что технология создания ментальных карт является в настоящее время актуальной и востребованной в рамках образовательной среды. Благодаря ней учебный процесс значительно упрощается, и информация усваивается качественней и эффективней. Видится, что данная технология представляет собой достойную альтернативу привычным для нас способам фиксации материала (конспектам, текстам, таблицам и пр.) и обладает перспективой для дальнейшего изучения.