Печа-Куча - новая технология обучения детей

PECHA-KUCHA A NEW TECHNOLOGY FOR TEACHING CHILDREN

Alyona Batyrkaeva

Student, Perm state University of Humanities and education, Russia, Perm

Аннотация. В современной системе образования нашли широкое применение педагогической технологии «Печа-Куча». В статье рассматривается сама технология, ее основатели, преимущества и недостатки.

Abstract. In the modern education system, pedagogical technology “Pecha-Kucha” has been widely used. The article discusses the technology itself, its founders, advantages and disadvantages.

Ключевые слова: «Печа-куча»; педагогическая технология; Астрид Кляйн и Марк Дитам.

Keywords: “Pecha-Kucha”; educational technology; Astrid Klein and Mark Ditam.

В условиях реализации новых образовательных стандартов, диктующих задачи развития творческого потенциала личности ребенка, презентационных способностей и поиска новых форм организации образовательного процесса в этом направлении [4], вопрос разработки новых педагогических технологий не теряет своей актуальности. Педагогическая технология по определению В. П. Беспалько, является содержательная техника реализации учебного процесса.

Информационные технологии в наше время стали неотъемлемой частью процесса образования. Благодаря им, создаются новые методы и способы использования информационных технологий в обучении. Можно отметить, что каждое занятие в современной школе сопровождается презентацией. Однотипные презентации потеряли эффективность и преподаватели озадачены поиском ее актуализации. В этой связи многие педагоги обращаются к современной педагогической технологии «Печа-куча».

История возникновения этой технологии берет начало в 2003 г. в Японии. Название этого арт-проекта «Печа-куча» (PechaKucha) означает «бла-бла-бла», т.е. болтовня. Основная идея технологии заключается в умении сжато рассказать об основные идеи проекта, представленного в компьютерной презентации. Показатель успешного выступления состоит в его непрерывности [1].

Основателями технологии «Печа-куча» являются Астрид Кляйн и Марк Дитам руководители архитектурного бюро Klein Dytham Architecture (KDA) в Токио. Служебная необходимость прослушивать презентации молодых дизайнеров, что занимало много времени требовало больших усилий концентрации внимания, побудила Марка и Астрид вменить правило 20х20, т.е. 20 слайдов по 20 секунд каждый, что стимулировало докладчиков представлять самое главное, говорить кратко и ясно. Так новый формат презентаций стал активно применяться в мировой дизайнерской среде [3].

Любая педагогическая технология включает в себя совокупность определенных задач и соответствующих им средств и методов достижения запланированных результатов [2]. «Печа-куча» как технология обучения так же содержит определенные задачи, требования к реализации, средства и методы.

В процессе обучения детей в условиях реализации ФГОС технология «Печа-куча» направлена на решение следующих задач [4]:

• формирование и развитие презентационных способностей;
• овладение предметными знаниями;
• развитие творческих и мыслительных способностей;
• формирование и развитие ИКТ-компетенций;
• совершенствование речевых способностей;
• воспитание личностных качеств – открытости, коммуникабельности.

Организация обучения посредством технологии «Печа-куча» требует соблюдения следующих правил [3; 5]:

• презентация включает не более 20 слайдов, демонстрация одного слайда не должна превышать 20 секунд;
• общая продолжительность выступления не должна превышать 6 минут 40 секунд (20х20);
• слайды презентации сменяются автоматически, докладчик не может остановить показ слайдов или вернуться к предыдущему;
• слайды содержат очень краткое вербальное описание либо не имеют его вообще;
• изображения на слайдах должны усиливать слова докладчика, а не просто повторять текст выступления;
• после выступления докладчик отвечает на 3 вопроса от слушателей.

Средством реализации технологии «Печа-куча» является создание компьютерных слайд-шоу, в качестве метода обучения выступает их устное презентация.

Педагогический потенциал технологии «Печа-куча» трудно переоценить. Ее преимущества заключаются в следующем [Там же]:

• технология позволяет экономить учебное время;
• технология позволяет усваивать самое главное в учебном материале, обобщая его и находя точные формулировки;
• презентация наглядных эффектных иллюстраций воздействует сразу на несколько видов памяти: зрительную, слуховую, эмоциональную;
• технология логично встраивается в проектную деятельность учащихся и позволяет вовлечь учащихся в самостоятельный учебный процесс, что особенно важно для развития их общеучебных навыков;
• технология создает условия для активизации мыслительной деятельности у учащихся и развития коммуникативных навыков, умений кратко и точно выражать свои мысли;
• технология способствует развитию мотивации учащихся к проявлению инициативу в учебно-познавательной деятельности, творчеству и активной жизненной позиции;
• презентация в формате 20х20 воспринимается легко слушателями;
• установка на обратную связь со слушателями (3 вопроса после презентации) активизирует внимание слушателей к презентации.

Однако при использовании технологии в обучении имеется опасность, что внешняя сторона приобретет большее значение, чем содержание. Поэтому главная педагогическая задача состоит в том, чтобы в формате «Печа-куча» учащиеся смогли за короткое время сформулировать самые важные положения учебной темы, темы презентации, а не поверхностно ее изложить [5].  

«Печа-куча» позволяет делать презентации и выступления краткими и динамичными. Такой формат может быть использован педагогами на любых предметах. Чтобы данная технология удалась, необходимо подготовить мультимедийное оборудование для демонстрации презентаций. При небольшой аудитории помогут обычные персональные компьютеры.

Таким образом, «Печа-куча» как технология обучения в современной школе имеет широкие перспективы. Она заслуживает внимания педагогов и требует теоретической разработки проблемы ее использования в работе педагога при его подготовке к уроку и организации самостоятельной учебной деятельности учащихся, а также научно-практического обоснования.