ПЛАСТИЛИНОГРАФИЯ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ

PLASTICINE ART IN WORK WITH CHILDREN WITH SPEECH DISORDERS

Kuznetsova Natalia Viktorovna

Speech Therapist, Municipal Budgetary Preschool Educational Institution of Astrakhan «Kindergarten No. 85»

Аннотация. Пластилинография является инновационной методикой, направленной на развитие речи у детей с тяжелыми нарушениями речи. Пластилинография не только улучшает речевые и моторные навыки, но также облегчает процесс социальной адаптации. Эффективность методики подтверждается научными исследованиями и практическим опытом, подчеркивая её роль в комплексном развитии детей с ТНР.

Abstract. Plasticine art (plasticineography) is an innovative method aimed at speech development in children with severe speech disorders. This technique not only improves speech and motor skills but also facilitates the process of social adaptation. The effectiveness of the method is confirmed by scientific research and practical experience, highlighting its role in the comprehensive development of children with severe speech impairments.

Ключевые слова: пластилинография; развитие речи; мелкая моторика; творческая деятельность; дошкольное образование.

Keywords: plasticineography; speech development; fine motor skills; creative activity; preschool education.

Пластилинография представляет собой одну из инновационных методик, направленных на развитие речи у детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР). Данная техника представляет собой создание изобразительных композиций из пластилина, что позволяет комплексно воздействовать на развивающиеся когнитивные функции, мелкую моторику и речевую активность ребенка.

Как указывает С. В. Петрова, использование пластилинографии способствует гармоничному развитию ребенка, охватывая его эмоциональную, когнитивную и речевую сферы. Это достигается благодаря тому, что процесс лепки стимулирует у детей активные речевые действия, такие как описание своих действий, комментирование создаваемых образов и взаимодействие с воспитателем.

В чем же польза лепки из пластилина для детей? Пластилин – самое доступное средство для детей, которое вызывает интерес и способствует всестороннему развитию. Ребенок учится владеть своими руками, самостоятельно создавать различные картинки, и ощущать себя мастером и творцом. Кроме того, польза от занятий лепкой гораздо существенней.

Для умственного развития

– когда ребёнок разминает пластилин (или другой материал) в руках, создаёт из него детали разных форм, присоединяет их друг к другу, сплющивает, вытягивает, развивается мелкая моторика рук, что напрямую влияет на развитие речи, координацию движений, память и логическое мышление;

– когда ребёнок концентрируется на своём занятии, он учится терпению и усидчивости;

– когда ребёнок двумя руками катает шарик или колбаску, у него работают оба полушария мозга, укрепляются межполушарные связи, что в свою очередь способствует развитию внимания и саморегуляции.

Для здоровья и эмоционального состояния

– регулярные занятия спокойными играми способствуют нормализации сна и понижению чрезмерной активности, уменьшают возбудимость и раздражительность;

– занятие лепкой связано с целой гаммой чувств: от тактильных ощущений, восприятия цвета и запаха до сложных внутренних состояний – волнения, интереса, радости от того, что все получается и огорчения, если ожидания не совпадают с результатом;

– психологи активно используют лепку как одно из направлений арт-терапии, которая обращается к внутренним скрытым самоисцеляющим ресурсам ребёнка.

Для развития личности

– лепка знакомит детей с понятиями формы и цвета. Даёт опыт тактильного

восприятия на уровне «мягкий – твёрдый», «тёплый – холодный», «мокрый – сухой»;

– лепка играет существенную роль в эстетическом воспитании ребёнка и развитии у него чувства прекрасного;

– помимо основных моторных навыков, лепка развивает целеустремлённость, усидчивость и аккуратность.

– обычная лепка из пластилина способна изменить поведение ребёнка. Когда он воспроизводит окружающий мир в деталях, то учится более терпимо относится к взрослым, сверстникам, животным, природе. Приобретает навыки строить более тесные социальные связи, активнее общаться. Особенно актуально такое занятие для проблемных деток.

В последние годы в нашей стране отмечается тенденция на увеличение

количества детей с проблемами в развитии речи. Уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени развитости тонких движений пальцев рук.  Невропатолог и психиатр В.М. Бехтерев писал, что движения руки всегда были тесно связаны с речью и способствовали её развитию. Взаимосвязь мелкой и речевой моторики изучена и подтверждена исследованиями многих крупнейших ученых (И.П. Павлов, А.Р. Лурия, А.А. Леонтьев). Известный исследователь детской речи (М.М. Кольцова) пишет о том, что развитие функций руки и речи у людей идет параллельно. Сначала развиваются тонкие движения пальцев рук, затем появляется артикуляция слогов; все последующее совершенствование речевых реакций стоит в прямой зависимости от степени тренировки движений пальцев.

Таким образом, подчеркивает М.М. Кольцова, есть все основания рассматривать кисть руки как орган речи – такой же, как артикуляционный аппарат. Любое нарушение развития речи ребенка часто сопровождается нарушением внимания и памяти, недоразвитием мелкой моторики и влияет на формирование изобразительных навыков. Рекомендуется стимулировать (Е.М. Мастюкова, М. И. Ипполитова, Л. А. Данилова) речевое развитие детей путём тренировки движений пальцев рук.

Видов пластилинографии существует великое множество:

● прямая пластилинография — оформление художества на горизонтальной поверхности (скатывание элементов в форме «шариков» и «колбасок»);

● контурная лепка — картина выкладывается жгутиками (тонкими «колбасками») разной толщины;

● витражная или обратная пластилинография — на прозрачном пластике или оргстекле наносятся контуры, после чего наносятся детали;

● многослойная лепка — последовательное нанесением слоёв пластилина из плоских кругов различных цветов;

● мозаичная техника — выкладка картины шариками разного размера;

● модульная лепка — элементы выполняются в разных техниках, перечисленных выше;

● фактурная техника — создание картин разной степени выпуклости (барельеф — изображение выделяется на фоне менее чем наполовину, горельеф — образ проступает над фоном более чем наполовину, контррельеф — рисунок углубляется в фон).

Доказано, что, выполняя пальчиками различные упражнения, дети достигают хорошего развития мелкой моторики рук, которая не только оказывает благоприятное влияние на развитие речи, но и подготавливает их к рисованию и письму. Кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений, это в дальнейшем облегчает приобретение навыков письма.

Примеры использования пластилинотерапии в логопедии:

• Лепка букв и слов.

• Замазывание по контуру рисунков, относящихся к определенной лексической теме.

• Скатывать объемные шарики, заполняя ими белые круги на предметных и сюжетных картинках.

Подводя итоги, можно сделать вывод о том, что у детей с нарушением речи в процессе занятий пластилинографией происходит развитие мелкой моторики рук, эффективное и качественное изменение в художественно-речевом развитии, расширение зрительных горизонтов. Дети овладевают умением передавать форму и характерные детали внешнего вида предмета, умение использовать разнообразные приёмы: выполнение декоративных налепов разной формы: придавливать, примазывать, разглаживать границы, соединение частей; развивается творческое воображение и целостное восприятие, повышается двигательная активность, звукопроизношение. Возрастают показатели, грамотности, выразительности речи и фонематического восприятия.