Особенности профессиональной готовности и направленности юношей и девушек с разным типом гендерной идентичности

Аннотация. Рассматривается и, проблемы влияния разных типов гендерной идентичности на особенности профессиональной готовности и направленности юношей и девушек. На основании исследования установлено соответствие, что  испытуемые с разным типом гендерной идентичности имеют разные склонности.

Ключевые слова: Профессиональная готовность, профессиональное самоопределение, гендерная идентичность, профессиональная направленность.

Понятием гендер в психологии обозначается совокупность культурных и социальных норм, которые общество предлагает выполнять людям в зависимости от их биологического пола. Социокультурные нормы определяют, в конечном счете, модели поведения, виды деятельности, психологические качества, профессии и мужчин и женщин.

Процессы становления профессионального самоопределения и формирования генедерной идентичности длительны и, начинаясь в раннем детстве, затрагивают несколько этапов онтогенетического развития. Однако, следуя тематики статьи, остановимся на рассмотрении данных процессов в подростковом возрасте.

Гендерные различия подростков оказывают существенное влияние на профессиональное самоопределение и общее перспективное планирование жизни. В этом возрасте закладываются основы нравственного отношения к разным видам труда, происходит формирование системы личностных ценностей, которые определяют избирательность отношения подростков к различным профессиям .

С целью изучения влияния разных типов гендерной идентичности на особенности профессиональной готовности и направленности юношей и девушек мы провели экспериментальное исследование на базе МБОУ СОШ № 5 г. Серпухова, МБОУ Дашковская СОШ  Московской области и проходило с января по март 2020 года. Итоговая выборка исследования состояла из 54 человека: рисунок 2.1):

- ЭГ₁: 18человек с фемининным типом гендерной идентичности

- ЭГ₂: 18 человек с маскулинным типом гендерной идентичности

- ЭГ₃: 18 человек с андрогинным типом гендерной идентичности

На данном этапе исследования основной целью явилось изучение особенностей профессиональной готовности и направленности юношей с различным типом гендерной идентичности. Достижение данной цели предполагало исследование профессиональных склонностей и намерений с использованием методики «Опросник профессиональной готовности» (ОПГ) автора Л.Н.Кабардовой;

На первом этапе исследования были выявлены преобладающие профессиональные склонности и намерения у юношей с различным типом гендерной идентичности, за счет чего определена сфера профессиональной деятельности, к которой склонны респонденты.

Процедура выявления ведущей сферы профессиональной деятельности предполагала установление уровней развития склонностей респондентов по каждой из сфер отдельно и оценку своих умений (У), эмоционального отношения (О) и своих профессиональных пожеланий/предпочтений (П). При установлении уровней развития ведущей профессиональной сферы и уровня владения компетенциями определенной сферы использовалась градация И.А.Менщиковой (табл.1).

Таблица 1.

Уровни развития склонностей в различных сферах профессиональной деятельности по ОПГ

В процессе исследования склонностей в различных сферах профессиональной деятельности были выявлены существенные различия у юношей с различным типом гендерной идентичности (таблица 2,3. рисунок 1).

Таблица 2.

Таблица сопряженности Ведущая сфера профессиональной деятельности / Уровень владения / Тип гендерной идентичности

Таблица 3.

Таблица сопряженности Ведущая сфера профессиональной деятельности / Тип гендерной идентичности

Рисунок 1. Результаты методики ОПГ, ср. балл

Данные таблицы 2 и рисунка 1 позволяют увидеть существенные различия в особенностях и уровне развития склонностей к определенной сфере профессиональной деятельности у юношей с разным типом гендерной идентичности.

Человек-знаковая система (Ч-ЗС) имеет высокие показатели у маскулинов (55 % от выборки), выше среднего у андрогинов (50 % от выборки). Феминины имеют выраженный низкий уровень развития склонностей в данной сфере профессиональной деятельности в 56% случаев. Таким образом, маскулины и андрогины в целом склонны заниматься анализом и переработкой знаковой информацией, нравится работать со схемами, чертежами, формулами и пр. 

Человек-техника (ЧТ) имеет высокие показатели в группе маскулинов, высокий выявлен у них в 73% случаев. Средний уровень развития склонностей в рассматриваемой профессиональной сфере выявлен у андрогинов в 61% от выборки. В группе фемининов отмечаются низкие показатели в 95% случаев, то есть, данная сфера профессиональной деятельности не свойственна фемининам. Стремление изучению и работе с техническими устройствами характерно для маскулинного и андрогинного типов гендерной идентичности. Так, маскулины большей частью настроены на будущую профессию, связанную с механикой и инженерией, непосредственным взаимодействием с машинами и аппаратами.  

Человек-природа (Ч-П) в большей степени выражена у фемининов, однако показатели данной профессиональной сферы имеют средние значения у 44 % от выборки. Высокого развития склонностей в данной профессиональной области не выявлено ни в одной группе испытуемых. При этому у маскулинов и андрогинов склонности в данной профессиональной области имеют низкий уровень развития в 61% и 56% от выборки соответственно. Таким образом, феминины в целом склонны заниматься живыми организмами и средой в которой они обитают. 

Человек - художественный образ (Ч-ХО) также, как и в предыдущем случае, в большей степени характерен фемининам, у которых выявлены высокие показатели в данной профессиональной сфере в 73% случаев. Средний уровень развития показателей свойственен маскулинам и андрогинам. Другими словами, склонности к конструированию и визуализированию образов, созданию нового характерно для всех типов гендерной идентичности с превалированием у фемининов.

Человек-человек (Ч-Ч) имеет высокие показатели в группе фемининов и андрогинов, в частности, высокий уровень выявлен у 89% фемининов и 50 % андрогинов. В группе маскулинов отмечаются высокие показатели развития склонностей в указанной сфере в 50% случаев.  Другими словами у испытуемых всех групп выборки отмечено стремление к взаимодействию с другими людьми в процессе профессиональной деятельности. Однако, у фемининов данные склонности превалируют над испытуемых других групп.

В целом, следует сделать вывод о том, что в группе фемининов, прежде всего, преобладают склонности к таким сферам профессиональной деятельности как Ч-ХО и Ч-Ч, уровень развития которых в данной выборке соответствует высоким значениям (M_x=42,4; 73%; M_x=49,1; 89%). В группе маскулинов выраженными являются склонности в таких профессиональных сферах, как Ч-ЗС и Ч-Т,  показатели которых имеют высокий уровень в 55% случаев (M_x=40,5) и  в 73% случаев  (M_x=41,3) соответственно.

В группе андрогинов наиболее выраженными являются склонности в Ч-ЗС и Ч-Ч, показатели которых имеют уровень выше среднего в 50 % случаев (M_x=36,3; M_x=37,9). Как было отмечено выше, андрогины вообще обладают большой вариативностью стратегии поведения, заключая в себе черты маскулинов и фемининов. В нашем случае испытуемые с андрогинным типом гендерной идентичности имеют как склонности к профессиональной деятельности Ч-ЗС, характерные для маскулинов, так, и Ч-Ч, свойственные фемининам. 

Выявленные особенности были проверены нами на статистическую значимость. Для установления значимости различий анализируемых показателей был использован критерий Манна-Уитни.

Полученные значимые различия отражены в Таблице 3

Таблица 3.

Статистическая значимость различий между группами с различным типом гендерной идентичности по результатам методики ОПГ

Из таблицы 3  видны следующие различия между экспериментальными группами:

- среди испытуемых с фемининным типом гендерной идентичности, прежде всего, значимо преобладают склонности в таких профессиональных сферах, как Ч-П, Ч-ХО и Ч-Ч. Выявлены статистически значимые различия между уровнем данных склонностей у фемининов и маскулинов (u = 54,5; u = 33,5; u = 69; достоверно для уровня значимости p < 0,01). Показатели склонности в профессиональной области Ч-Ч не имеют статистически значимую разницу у фемининов и андрогинов (u = 112,5; не достоверно для уровня значимости p < 0,05), что также говорит о преобладании данных склонностей среди фемининов и андрогинов;

- среди испытуемых с маскулинным типом гендерной идентичности, прежде всего, значимо преобладают склонности в таких профессиональных сферах, как Ч-ЗС и Ч-Т. Выявлены статистически значимые различия между уровнем развития таких склонностей у маскулинов и фемининов (u = 65; u = 15; достоверно для уровня значимости p < 0,01). Склонности в профессиональной сфере Ч-Т также имеют статистически значимую разницу у маскулинов и андрогинов (u = 75,5; достоверно для уровня значимости p < 0,01), что также говорит о преобладании данных склонностей среди маскулинов.

У маскулинов и андрогинов не выявлено статистически значимых различий по уровню развития умений в Ч-ЗС, Ч-П, Ч-ХО и Ч-Ч (показатели недостоверны для уровня значимости p < 0,05), что говорит о наличии данных мотивов в обеих группах;

-  среди испытуемых с андрогинным типом гендерной идентичности, прежде всего, значимо преобладают склонности в Ч-ЗС и в Ч-Т. Выявлены статистически значимые различия между уровнем развития склонностей в Ч-ЗС у андрогинов и фемининов (u = 73; достоверно для уровня значимости p < 0,01) и в Ч-Т (u = 12,5; достоверно для уровня значимости p < 0,01). У андрогинов и фемининов не выявлено статистически значимых различий по уровню развития умений в Ч-Ч (u = 112,5; недостоверно для уровня значимости p < 0,05), что говорит о наличии данных мотивов в обеих группах.

В заключение первого этапа исследования необходимо констатировать, что с точки зрения профессиональной готовности в различных сферах профессиональной деятельности испытуемые с разным типом гендерной идентичности имеют разные склонности: у фемининов преобладают профессиональные умения в Ч-ХО, Ч-П и Ч-Ч; у маскулинов -  в Ч-ЗС и Ч-Т; у андрогинов – Ч-ЗС и Ч-Ч.