Методические аспекты преподавания в школьном курсе химии темы «Свойства водных растворов кислот и оснований»

Актуальность данной работы заключается в том, в настоящее время задачи реализации государственной политики в сфере образования диктуют необходимость изменения стратегии развития педвузов, ориентированного на проблемы общего образования и качество подготовки учителей. Миссией педагогического университета становится подготовка специалистов и разработка технологий для сопровождения непрерывного социального и профессионального роста личности, подготовка учителя, владеющего передовыми технологиями и востребованными профессиональными компетенциями.

В соответствии с анализом проблем региона, страны и с мировыми трендами в сфере образования БГПУ им. М. Акмуллы определяет механизмы развития через реализацию стратегических инициатив, трансформацию образовательного процесса, в том числе разработку нового поколения образовательных программ (развитие широкого набора софтскиллс с организацией соответствующей образовательной деятельности; отработка компетенций через решение социальных и профессиональных задач); реализацию учителем собственного проекта в исследовательской магистратуре (организация проектной деятельности школьников).

Сегодня, когда предметное содержание образования во многом отстаёт от требований жизни, необходимо как можно раньше начинать готовить школьников к особенностям жизнедеятельности, ставить новые задачи развития обучающихся, причём не только в познавательной и личностной сферах, но и в системе взаимодействия с реалиями современной жизни.

И поэтому педагоги разрабатывают разные методики обучения, необходимые для того, чтобы легче освоить предмет, понять и запомнить те или иные законы. Сегодня, когда учитель может самостоятельно выбирать методику обучения: его содержание, форму и методы обучения, вопросы разработки технологии совершенствования методических аспектов в преподавании школьного курса химии является актуальными.

Одной из самых актуальных проблем методики и практики преподавания химии становится проблема практико-ориентированности предметных знаний и их реализуемости обучающимися в собственной жизнедеятельности. Конкретным выражением практико-ориентированных знаний по химии являются прикладные химические знания. Увеличение информационной емкости урока может достигаться путем интенсификации процесса обучения, а также за счет усиления мотивации обучения, которое происходит при акцентировании внимания на знаниях, связанных с жизненными потребностями обучающихся. На этапе основного общего образования в рамках профильной подготовки реализуются элективные курсы, целью преподавания которых является ориентация обучающихся на индивидуализацию обучения и социализацию, на подготовку к осознанному выбору сферы будущей профессиональной деятельности. Реализация элективного курса или конкретной практико-ориентированной программы подготовки обучающихся позволяют грамотно организовать образовательный процесс, способствуют усилению прикладной направленности школьного курса химии.

С другой стороны, актуальность темы исследования определяется тем, что современное общество со всеми социально-экономическими изменениями предъявляет все больше требований к выпускникам школ, которые должны иметь не просто знания, а навыки, необходимые для своего собственного развития и продуктивной работы в целом. Поэтому на сегодняшний день многие исследователи активно занимаются проблемой формирования и развития soft skills обучающегося, которые представляют собой "надпрофессиональные" навыки, которые необходимы каждому индивиду, желающему добиться жизненного успеха.

Цель работы: поиск новых форм совершенствования методических аспектов в преподавании школьного курса химии с включением методических подходов к формированию soft skills школьников средствами предмета «Химия».

Для достижения поставленной цели определены следующие задачи:

- на основе анализа научно-педагогической литературы выявить особенности методических аспектов современного преподавания школьного курса химии для достижения предметных результатов;

- проанализировать различные подходы к определению понятия «soft skills» и к их классификации;

- обосновать эффективность изучения проблемы совершенствования методики преподавания в школьном курсе химии темы «Свойства водных растворов кислот и оснований»;

- составить программу формирования и развития soft skills школьников на уроках химии при изучении темы «Свойства водных растворов кислот и оснований»;       

Научная новизна работы состоит в том, что впервые выявлены новые перспективы развития учебных форм по использованию материала в области химии растворов на примере водных растворов кислот и оснований в школьном курсе химии для достижения предметных результатов и методические подходы к формированию soft skills школьников средствами предмета "Химия".  

Практическая значимость данной работы заключается в том, что разработаны методические рекомендации по использованию результатов исследований технологии совершенствования методических аспектов преподавания школьного курса химии; результаты могут быть использованы в дальнейших исследованиях по проблеме формирования и развития soft skills обучающихся средней школы в рамках изучения предмета "Химия", а также на курсах повышения квалификации учителей химии.

Таблица 1.

Программа формирования soft skills школьников при изучении темы «Свойства водных растворов кислот и оснований»