ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК СРЕДСТВО ВЫЯВЛЕНИЯ, ПОДДЕРЖКИ И РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ОДАРЁННЫХ ДЕТЕЙ

Аннотация. В статье идет речь о роли дополнительного образования в системе образования, об уникальных возможностях данной системы, которая положительно влияет на развитие, выявление и поддержку творческих способностей одарённых детей и их семей.

Ключевые слова: одаренные дети, творческий потенциал, одаренность, педагогические технологии и методики, поддержка одарённых детей.

В современной России всё почаще рождаются одарённые дети и специалисты не всегда умеют или знают как «зажечь» одарённого ребенка, чтобы он добился больших высот.

Одаренный ребенок — это ребенок, который выделяется яркими, бесспорными, иногда выдающимися достижениями в том или ином виде деятельности.

В системе дополнительного образования можно выделяют следующие форм обучения одарённых детей:

1) обучение индивидуальное или в малых группах по программам творческого развития в определенной области;

2) работа по исследовательским и творческим проектам в режиме наставничества;

3) очно-заочные школы;

4) каникулярные сборы, лагеря, мастер-классы, творческие лаборатории;

5) система творческих конкурсов, фестивалей, олимпиад;

6) детские научно-практические конференции и семинары.

 Чтобы мотивировать ребёнка на дальнейшую деятельность используются следующие приемы:

«Особое задание» Одаренные ученики получают право на выполнение особо сложного задания в тетради.

Прием «Энциклопедист» Самостоятельный поиск дополнительного материала учащимся для решения усложнённых заданий или дополнения в занятия.

Прием «Три уровня домашнего задания». Одновременно домашнее задание двух или трех уровней. Первый уровень - обязательный минимум, второй уровень задания – тренировочный: его выполняют ученики, которые желают хорошо знать предмет и без особых трудностей осваивают программу. Третий уровень это - творческое задание.

  Опыт работы подсказал нам, что использование перспективных образовательных технологий даёт высокий результат в обучении всех детей и одарённых детей, в частности, поэтому педагоги нашего учреждения активно апробируют передовые педагогические технологии и методики, такие как:

1. Технология проблемного обучения.

2. Технология проективного обучения.

3. Информационно-коммуникационные технологии.

4. Здоровьесберегающие технологии

5. Игровые технологии

Для поддержки развития одарённых детей используются:

-методы поощрения.

-награждение по итогам мероприятий или учебного года одаренных детей и их родителей

(законных представителей):

- размещение на «доске почета»

Наиболее успешно работа с одаренными детьми строится в образовательных учреждениях повышенного уровня обучения с углубленным изучением отдельных предметов.

Работа с одарёнными детьми — это сложная, но интересная работа, которая должна вестись родителями и педагогами. Каждый шаг в этом направлении принесёт пользу в будущем. Воспитание одаренных детей в силу их особенностей требует индивидуального творческого подхода. Индивидуальная работа по развитию одаренных детей при активном включении их в совместную творческую деятельность повышает не только уровень их самостоятельности, но и помогает развивать их мыслительную деятельность и речь.