Влияние внедрения информационных технологий на результативность научно-исследовательской работы студентов на примере филиала технического вуза

Аннотация. В данной работе рассмотрено влияние активного использования информационных технологий на результативность научно-исследовательской работы студентов. Проведен анализ современных технологий и компетенций, оказывающих влияние на развитие научного потенциала студента.

Ключевые слова: информационные технологии, научно - исследовательская работа студентов, учебно - исследовательская работа студентов, образование, педагогика, технический вуз.

По статистике с начала 2021 года на мобильных устройствах интернет сетью пользуются 111,3 миллиона россиян в возрасте с 16 до 64 лет. Это практически 90% всех интернет пользователей в России.  Благодаря этому, появилось возможность педагогами вузов использовать информационные технологии в период всего обучения студентов.

Информационные технологии дают возможность реализовать творческие, исследовательские и игровые формы проектной педагогической деятельности, которые направленны на научно-исследовательскую работы студентов образовательных организаций.

Наиболее эффективными формами научно-исследовательской работы студентов является:

• участие обучающихся в различных уровнях олимпиад;
• участие обучающихся в научных и научно - практических конференциях;
• подготовка и участие в форумной кампании в онлайн форматах;
• участие обучающихся в внутривузовских и выше уровнях конкурсов профессионального мастерства;
•  участие в студенческих конструкторских изобретательных бюро (лабораторий ВУЗа).

В качестве объекта исследования был выбран филиал национального исследовательского политехнического университета, расположенный в промышленном городе с населением до 100 тыс. жителей.

В филиале оуществляется подготовка по трём ступеням образования: среднее профессиональное, бакалавриат, магистратура. Подробная информация приведена в таблице 1.

Таблица 1.

Характеристика направлений подготовки

В учебный процесс НИРС внедрен не только в формате непосредственно НИРС, но и как предмет по выбору. В учебных планах основные этапы научной работы отражаются в следующих предметах: Основы исследовательской и проектной деятельности, научно-исследовательская работа студентов, учебно – исследовательская работа, основы научных исследований, методология и методы научного исследования.

Перечисленные выше учебные дисциплины включены в образовательные стандарты и должны формировать ряд компетенций, приведенных в таблице 2.

Таблица 2.

Компетенции, формируемые НИРС

Таким образом, можно сделать вывод o неразрывности, единоначалии и сонаправленности научно-исследовательской и учебной работы в Вузе.

Учебно-исследовательская и научно-исследовательская работа студентов (УИРС и НИРС) в образовательных организациях является одним из важнейших средств повышения качества подготовки и воспитания будущих специалистов, способных творчески уметь решать и находить решения на разного рода задачи в специфике своего направления деятельности, а также при участии в разных мероприятиях посвященных научной работе.

В настоящее время основной проблемой студентов при участии научных мероприятиях является отдаленность от места проведения мероприятия и проживания участников. Тем самым информационные технологии позволяют участвовать студентам из разных точек страны, что повышает их шансы участвовать и побеждать в международных, всероссийских и региональных мероприятиях.

Один из примеров одного из филиалов национального исследовательского политехнического университета является, победа в выставке-конкурса исследовательских студенческих работ в рамках тематик студенческих конструкторских бюро и научно-исследовательских лабораториях, где участники в онлайн-формате защищали работы, выполненные совместно с преподавателями вузов.

Студенты в группах делятся своим опытом в данных мероприятиях и мотивируют менее активных студентов принимать участия и показывают отличные результаты на более высоких уровнях.

При использовании информационных технологий в формах НИРС, возможно повысить не только профессиональные данные студентов, но полезно взаимодействовать с компьютером.

В первую очередь студент должен быть заинтересован правильно пользоваться ПК, что принесет свои плоды и в учебной деятельности и в научно – исследовательской работе.