РЕАЛИЗАЦИЯ ТРЕБОВАНИЙ ФОП ДО К ФИЗИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ СРЕДСТВАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ «ДЕТСТВО»

IMPLEMENTATION OF FOP DO REQUIREMENTS FOR CHILDREN'S PHYSICAL DEVELOPMENT THROUGH THE "CHILDHOOD" ("DETSTVO") EDUCATIONAL PROGRAM

Korobova Ksenia Andreevna

Student, Bashkir State Pedagogical University named after M. Akmullah, Russia, Ufa

Lopatina Zinfira Fanzilovna

Scientific supervisor, Senior lecturer, Department of Physical Education and Wrestling, Institute of Physical Culture and Human Health, Bashkir State Pedagogical University named after M. Akmullah, Russia, Ufa

Аннотация. В статье представлен сравнительный анализ требований Федеральной образовательной программы дошкольного образования (ФОП ДО) и методического инструментария комплексной образовательной программы «Детство». Рассмотрены целевые ориентиры физического развития в разрезе возрастных групп. Обосновано, что программа «Детство» выступает эффективным механизмом реализации федеральных норм благодаря гуманистическому подходу, приоритету игровой деятельности и комплексному использованию гигиенических факторов. В работе приведены таблицы сопоставления нормативных требований и конкретных педагогических средств.

Abstract. The article presents a comparative analysis of the requirements of the Federal Educational Program of Preschool Education (FOP DO) and the methodological tools of the comprehensive educational program "Childhood". Target guidelines of physical development are considered in the context of age groups. It is substantiated that the "Childhood" program acts as an effective mechanism for implementing federal norms due to its humanistic approach, the priority of play activity, and the integrated use of hygienic factors. The paper provides tables comparing regulatory requirements and specific pedagogical means.

Ключевые слова: физическое развитие, дошкольное образование, ФОП ДО, программа «Детство», целевые ориентиры, двигательная активность, здоровьесберегающие технологии, подвижные игры.

Keywords: physical development, preschool education, FOP DO, "Childhood" program, target guidelines, motor activity, health-saving technologies, outdoor games.

Вступление в силу Федеральной образовательной программы дошкольного образования (ФОП ДО) поставило перед педагогическим сообществом задачу синхронизации используемых вариативных программ с едиными федеральными требованиями [1]. Область «Физическое развитие» является одной из ключевых, так как именно в дошкольном возрасте закладывается фундамент психофизического здоровья.

ФОП ДО задает единые для всей страны содержательные линии и планируемые результаты. Однако пути достижения этих результатов могут варьироваться. Цель данной работы — проанализировать, каким образом методический аппарат программы «Детство» (Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе и др.) обеспечивает достижение нормативных показателей ФОП ДО, и систематизировать используемые для этого средства.

1. Нормативные целевые ориентиры ФОП ДО. Федеральная программа уходит от жесткой стандартизации физических параметров в сторону описания умений и навыков. В тексте ФОП ДО нормы представлены как «Планируемые результаты» к концу каждого возрастного этапа. Для наглядности мы систематизировали требования ФОП ДО по ключевым линиям физического развития в Таблице 1.

Таблица 1.

Возрастная динамика требований к физическому  развитию согласно ФОП ДО

Как видно из таблицы, ФОП ДО выстраивает четкую иерархию усложнения навыков: от простого участия в движении к технически правильному выполнению сложных координационных действий [2].

2. Система средств физического воспитания в программе «Детство». Программа «Детство» предлагает реализовывать указанные выше нормы через специфическую систему средств. Авторы программы делают упор на то, что физическое развитие не должно сводиться к дрессуре. В Таблице 2 представлена структура средств программы «Детство» с конкретными примерами их реализации в педагогической практике.

Таблица 2.

Реализация задач физического развития средствами программы «Детство»

Важной особенностью «Детства» является интеграция образовательных областей. Например, физическое развитие пересекается с социально-коммуникативным: в подвижных играх дети учатся договариваться, соблюдать правила и разрешать конфликты [3, с. 145].

3. Сопряжение требований ФОП ДО и технологий программы «Детство»

Главный вопрос для практика: достаточно ли инструментов программы «Детство» для выполнения строгих требований ФОП? Сравнительный анализ показывает, что программа «Детство» обеспечивает достижение целевых ориентиров ФОП через вариативные, преимущественно игровые формы.

В таблице 3 продемонстрировано, как конкретное нормативное требование ФОП трансформируется в педагогическую технологию «Детства».

Таблица 3.

Инструменты достижения показателей ФОП ДО в программе «Детство» (на примере старшего дошкольного возраста

4. Проблемное поле реализации требований ФОП ДО и пути оптимизации. Несмотря на наличие качественного методического обеспечения, практика внедрения нормативов ФОП ДО выявляет ряд проблемных аспектов. Ключевой проблемой является риск формализации педагогического процесса, когда стремление педагога достичь целевых показателей (например, конкретных секунд в беге или сантиметров в прыжках) подменяет собой гуманистическую сущность физического воспитания. Возникает феномен «педагогического натаскивания», что противоречит духу программы «Детство», ставящей во главу угла психоэмоциональный комфорт ребенка. Кроме того, наблюдается общемировая тенденция к детской гиподинамии и снижению функциональных возможностей современных дошкольников, что затрудняет выполнение достаточно высоких требований федерального стандарта без ущерба для здоровья.

Решение данных проблем лежит в плоскости профессиональной компетенции педагога и грамотном использовании ресурсов программы «Детство».

Во-первых, необходимо сместить акцент с тестовых испытаний на метод педагогического наблюдения. Диагностика должна проходить не в формате «сдачи нормативов» (что вызывает стресс), а в естественных условиях подвижной игры, где ребенок демонстрирует свои физические качества спонтанно и раскрепощенно.

Во-вторых, для преодоления гиподинамии требуется усиление блока взаимодействия с семьей. Программа «Детство» предлагает эффективные формы сотрудничества: совместные спортивные досуги, дни здоровья и просвещение родителей о важности двигательного режима вне детского сада. Только единство требований ДОО и семьи позволит сформировать у ребенка физический фундамент, необходимый для достижения целевых ориентиров ФОП ДО.

Проведенное исследование позволяет сделать вывод о полном соответствии методического обеспечения программы «Детство» требованиям ФОП ДО. Более того, «Детство» обогащает сухие нормативные требования федеральной программы, предлагая гуманистические и здоровьесберегающие технологии их достижения. Переход от маркированных списков требований к системным таблицам планирования, представленным в данной статье, поможет педагогам наглядно увидеть взаимосвязь между государственным стандартом (цель) и вариативной программой (средство). Использование игровых приемов, характерных для «Детства», позволяет достичь высоких показателей физического развития (скорости, силы, выносливости) без психологического давления на ребенка, сохраняя радость детства.