ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ ПРАКТИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ ВИЗУАЛЬНОГО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ»

ASSESSMENT OF STUDENTS' PRACTICAL COMPETENCIES USING A VISUAL EDUCATIONAL AND METHODOLOGICAL COMPLEX IN THE DISCIPLINE «BASICS OF MEDICAL KNOWLEDGE»

Ovchinnikova Ekaterina Aleksandrovna

Master's student, V. N. Tatishchev Astrakhan State University, Russia, Astrakhan

Kasimova Saule Kuanshevna

Scientific supervisor, Candidate of Biological Sciences, Associate Professor, V. N. Tatishchev Astrakhan State University, Russia, Astrakhan

Аннотация. на основе анализа психолого-педагогической литературы обоснована система критериев и показателей оценки сформированности практических компетенций при использовании визуального учебно-методического комплекса. Выделены четыре ключевых критерия: визуальный, практический, мотивационный, оценочный. Особое внимание уделено визуализации учебного материала как инструменту повышения точности выполнения манипуляций по оказанию первой помощи. В работе представлена характеристика сформированности практических компетенций по уровням (низкий, средний, высокий), позволяющая объективно оценивать процесс мониторинга учебных достижений студентов.

Abstract. based on the analysis of psychological and pedagogical literature, a system of criteria and indicators for assessing the formation of practical competencies using a visual educational and methodological complex is substantiated. Four key criteria have been identified: visual, practical, motivational, and evaluative. Special attention is given to the visualization of educational material as a tool for improving the accuracy of first aid procedures. The paper presents a characteristic of the formation of practical competencies at different levels (low, medium, and high), which allows for an objective assessment of the process of monitoring students' academic achievements.

Ключевые слова: практические компетенции, дисциплина «Основы медицинских знаний», визуальный учебно-методический комплекс, критерии оценки, уровень сформированности компетенций, профессиональная подготовка студентов.

Keywords: practical competencies, discipline "Fundamentals of Medical Knowledge", visual educational and methodological complex, assessment criteria, levels of competency development, and professional training of students.

Для формирования практических компетенций с использованием визуального учебно-методического комплекса при изучении дисциплины «Основы медицинских знаний» нами была определена система критериев на основе анализа научной литературы по проблеме исследования авторов А.С. Киндяшова (2012), И.А. Болотова и др. (2022), Н.А. Полянская (2015) [1, 2, 5]. Кроме того, для выделения таких критериев в основу был положен компонентный состав определения понятия «практические компетенции», которое включает такие составляющие, как:

1. знание алгоритмов оказания первой помощи, понимание анатомо-физиологических особенностей человека, знание последовательности медицинских манипуляций;
2. осознание ценности человеческой жизни, готовность прийти на помощь в экстренной ситуации, преодоление страха перед видом крови или травмы.

Это позволило выделить следующие критерии сформированности у студентов практических компетенций: визуальный, практический, мотивационный, оценочный. Показателями визуального критерия являются точность воспроизведения алгоритмов оказания первой помощи и скорость распознавания симптомов состояния по визуальным признакам. Показатель практического критерия – безошибочность выполнения манипуляций.

Повышение интереса к изучению дисциплины «Основы медицинских знаний» через работу с визуальным учебно-методическим комплексом свидетельствует о развитии мотивационного критерия. Оценочный критерий может быть представлен анализом уровня владения медицинских навыков.

Исследования Т.А. Корчагиной (2022), О.Л. Семеновой (2015), Е.Е. Липатовой (2022) были положены в основу предложенной нами системы уровня сформированности практических компетенций у студентов [3, 4, 6]. Так, нами были выделены три уровня развития сформированности практических компетенций с использованием визуального учебно-методического комплекса при изучении дисциплины «Основы медицинских знаний» (низкий, средний и высокий).

Таблица 1.

Характеристика уровней развития сформированности практических компетенций при изучении дисциплины «Основы медицинских знаний»

Таким образом, разработанная система критериев позволяет объективно оценить процесс формирования практических компетенций студентов при работе с визуальным учебно-методическим комплексом. Выделенные уровни сформированности навыков служат не только инструментом диагностики, но и ориентиром для индивидуализации обучения в курсе «Основы медицинских знаний».