Развитие самостоятельности воспитанников раннего возраста в бытовой деятельности

Как воспитать маленького человечка самостоятельным, трудо­любивым? Этот сложный процесс без направленного руководства родителей и воспитателя не воплотится в жизнь.

В раннем возрасте трудовые навыки важно строить на фоне игровой деятельности: режиссерские, развивающие игры.

Под руководством педагога у воспитанников вырабатываются различные игровые умения. Свои действия воспитанников показывает и объясняет в игровых ситуациях, как покормить куклу, искупать ее, одеть на прогулку, сопровождая художественным словом.

Такие игры, как цветное панно со шнуровкой, пуговицами, липучками, развивают не только мелкую моторику пальцев рук, но и навыки самообслуживания, речь, память, внимание, мышление.

Рисунок 1. Панно по сенсорному развитию «Лето»

Развивающая предметно – пространственная среда в группе и целенаправленное руководство воспитателя необходимо для организации полноценной самостоятельной деятельности воспитанников в быту. При этом развиваются воображение, умственные и художественные способности, коммуникативные навыки.

В раннем возрасте очень важно формировать навыки самостоя­тельности: одеваться, раздеваться, принимать пищу, убирать игрушки.

Рисунок 2. Ребенок самостоятельно кушает

Существуют разные мнения педагогов, например:

• Мария Монтессори рассматривала самостоятельность, как биологическое качество человека. Все шаги развития ребенка от приоб­ретаемой умелости в движениях переворачиваться, сидеть, ползать, ходить до формируемых социально - коммуникативных реакций и умений: жесты, интонации, речь до независимости от взрослых.
• По мнению Е.О. Смирновой, самостоятельность не столько уме­ние исполнять свои действия без помощи взрослых, сколько способность вырываться за пределы своих возможностей. Самостоятельность не означает полной свободы действия и поступков, она заключается в рамки, принятых в обществе норм. Каждому ребенку важна оценка его действий взрослыми – мамой, папой, воспитателем. Они стараются радовать их своими успехами и достижениями.
• По мнению В.П. Дубровой нельзя допускать ошибки в воспи­тании самостоятельности воспитанников: гиперопека – способна привести к деформации в самостоятельности, к малоинициативности, гиперопека – безразличие со стороны взрослых к деятельности ребенка.

В практике дошкольного учреждения в целях пробуждения самостоятельности воспитателем применяют различные методы и приемы, как: развивающие игры «Оденем куклу на прогулку», «Уложим Мишку спать» и т. д. В процессе образовательной деятельности развиваются коммуникативные качества.

Рисунок 3. Игра «Купание куклы Даши»

Слишком опекая своих детей, родители причиняют большой вред, лишают самостоятельности, приучают надеяться на других, подрывают веру в свои силы, например: на просьбу ребенка «Я сам!» не отвечать «Мне некогда», а сказать «Я тебе немного помогу, а остальное сделаешь сам».

Чтобы дать возможность приобрести необходимые навыки, следует создать необходимые условия:

• Приспособить к росту ребенка вешалку для одежды;
• Выделить ему отдельную полку для одежды;
• Место для хранения игрушек.

Чтобы получить результат своей деятельности, воспитатель должен сопровождать свои действия не только объяснениями, но и вопросами по ходу их действий.

Постепенное усложнение требований, перевод воспитанников на новую ступень самостоятельности поддерживают его интерес к самообслуживанию. Воспитанников нужно чаще поощрять, это порождает у них интерес, стремление улучшить свой результат.

В ДОУ развитие самостоятельности в быту основывается на

работе с воспитанниками:

• проводятся ОД
• развивающие игры
• режиссерские игры
• упражнения

Мы создали развивающие игры для развития мелкой моторики, что в последствии принесет свой вклад в развитие навыков самообслу­живания. Вязаный «Кубик с пуговицами» развивает мелкую моторику пальцев, навык самостоятельного расстегивания и застегивания пуговиц;

Рисунок 5. Игры на развитие мелкой моторики

Игра «Собери бусы» способствует развитию мелкой моторики, изучению цвета, счету, творческому развитию.

В работе с родителями:

• консультации
• беседы
• анкеты
• родительские собрания
• буклеты

В работе с воспитателями:

• консультации
• информационные листы
• буклеты

Основываясь на выше сказанное и практический опыт, можно сделать заключение, что самостоятельность закладывается в раннем возрасте и достигается в разных видах деятельности в игре, труде, познании. И мы постарались сделать все возможное для развития самостоятельности у детей раннего возраста в бытовой деятельности.