Формирование мотивации к занятиям гандболу у детей 9-10 лет

Игра выполняет важную роль в развитии ребенка и вносит особый вклад в характер двигательной активности у юных гандболистов, а также значительный вклад в развитии произвольной регуляции действий и поступков. Не всегда бывает, что игровая деятельность идет на пользу ребенку. Как отмечается в тренерской деятельности, гаджеты, компьютеры, телевизоры и интернет оказывают большое влияние на детей, настолько сильно, что они привыкают к этим вещам.

Эффективность игры в гандбол является в первую очередь знания о техники игровых действий, также опытом и игровым мышлением, достаточно хорошим уровнем физического развития и физической подготовленности, и самым важным аспект желание играть в гандбол. Часто бывает, что у детей на ранних этапах желание играть разбивается или вовсе пропадает. Но зная значительную роль в определении интереса детей к занятиям спортом в целом, и гандболом в частности, нами проведено анкетирование родителей на предмет выявления причин низкого интереса к гандболу и причин, влияющих на данный процесс (табл. 1). Всего было опрошено 30 родителей.

Таблица 1.

Причины и факторы снижения интереса к гандболу по данным анкетирования родителей

Примечание: * – среднее количество ответов по данному показателю

Полагаем, что эффективность формирования интереса к занятиям гандбола  определяется не только интересами родителей, но и характером взаимодействия «тренер-ребенок», главной задачей стоит выработка потребностей к систематическим занятиям. Зная только, что подвигает ребенка и его побуждениями, можно разработать методы эффективного управления поведением.

Основная структурная мотивационная характеристика у детей на первом году занятий является универсальной, так как все равно и без разницы каким видом спортом заниматься. И зачастую тренер сталкивается с тем, что мотивы сменяют друг друга, которые приводит к большому отсеву занимающихся. В большинстве случаев причиной этого служит, что детям «расхотелось» или «перестало нравиться».

На этом этапе подготовки отсев можно предотвратить, но необходимо понимать основные влияющие факторы в данном процессе. В гандболе важными и основными мотивами будут служить общение со сверстниками и общие друг с другом, которое будет положительно влиять на внутренний командный дух и микроклимат в коллективе; а также проведения праздников и мероприятий, которые будут расширять тренировочный процесс не только в зале, но и за ее пределами.

Как показали данные литературных источников, для создания устойчивой мотивации к занятиям гандболом необходимо не только знать каким образом возникает тот или иной мотив, но и каким способом мотивы могут быть приведены в действие. Известно, что спортсмены, занимаясь одним и тем же видом спорта, выполняя одинаковые по сложности и интенсивности физические нагрузки, руководствуются разным набором мотивов, что необходимо учитывать при работе тренера. Отмечается, что на начальном этапе тренировки к основным особенностям мотивации спортсменов является недостаточная осознанность потребностям к занятиям гандболом, неоднозначны мотивы их неопределенность. Поэтому мы  провели анкетирование среди детей, чтобы выявить их основные мотивы, которые привели к занятиям спортом и гандболом

(табл. 2).

Таблица 2.

Самооценка отношения к физическим упражнениям юных гандболистов  в %

Формирование интереса к двигательной активности в целом положительно влияет на интерес  к занятиям гандболом. Мощная эмоциональная окрашенность занятий способствует развитию врожденных психологических и морфологических возможностей детей, приобретенными в процессе жизни и на предлагаемых тренировках.

Результаты анкетирования говорят о том, что мотивация у детей в первую очередь определяется желанием заниматься спортом в целом, независимо от вида спорта.  

Выводы.

1. На основе анализа теоретических источников установлено, что гандбол, является популярным видом спорта, которым в детстве увлекаются очень большое количество детей. Однако после одного-двух лет занятий происходит значительный отсев из-за снижения мотивации к занятиям.

2.Установлено, что повышение мотивации определяется преимущественно наличием игровой деятельности, предоставление возможности проявить свои лучшие качества в физической подготовке, во взаимоотношениях игроков в команде, и в целом в соревновательной деятельности.