ПОЭЗИЯ И ВОИНСКАЯ ЭТИКА: ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕННОСТЕЙ УК‑4 В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

POETRY AND MILITARY ETHICS: FORMING UK‑4 VALUES THROUGH ENGLISH LANGUAGE STUDY

Shagardinova Eldez

Candidate of Pedagogical Sciences, Lecturer, Department of Foreign Languages Military University of the Ministry of Defense of the Russian Federation, Moscow, Russia

Аннотация. В данной статье исследуется взаимодействие поэзии и воинской этики с акцентом на формирование универсальной компетенции УК-4. Рассматривается потенциал поэтических текстов и средств художественной выразительности в развитии морально-этических качеств военнослужащих. На основе анализа англоязычных стихотворений демонстрируется методика воспитания чувства долга, чести и профессиональной идентичности будущих офицеров в процессе иноязычной подготовки.

Abstract. This article explores the interplay between poetry and military ethics, emphasizing the formation of UC-4 values through the lens of English-language poetry. We examine how poetic texts and expressive means aid in developing the moral and ethical dimensions of military personnel. By analyzing several English poems, the author demonstrates a methodology for fostering a sense of duty, honor, and professional identity among future officers during foreign language training.

Ключевые слова: поэзия, воинская этика, моральные ценности, УК-4, англоязычная поэзия, военнослужащие, командный дух.

Keywords: poetry, military ethics, moral values, UK-4, English-language poetry, military personnel, camaraderie.

Военная служба предъявляет высокие требования к военнослужащим, включающие не только физическую подготовку и профессиональные навыки, но и прочную основу нравственных и этических ценностей. Исследования в области военной психологии и педагогики подтверждают, что моральные установки, такие как честь, преданность, братство и справедливость, являются ключевыми факторами, определяющими эффективность службы и боеспособность подразделений. В связи с этим вопросы формирования и укрепления воинской этики приобретают особую актуальность в современных условиях. Одним из перспективных направлений в решении данной задачи представляется использование поэзии как уникального инструмента формирования моральной культуры в армии. Поэзия, обладая высокой эмоциональной насыщенностью и образностью, способна не только транслировать этические нормы, но и стимулировать критическое мышление, эмпатию и личную рефлексию.

Рассматривая ценностный потенциал художественного слова, Д.А. Солопов в своей работе  «Лингвокультурная специфика аксиологических компонентов в художественном дискурсе современной военной поэзии, посвященной СВО» [1, с. 216–218] подчеркивает важность аксиологических (ценностных) компонентов, которые становятся смысловым ядром современного военного дискурса. По мнению автора, анализ такой поэзии позволяет курсантам глубже осознать духовно-нравственные ориентиры в контексте актуальных исторических событий. Важность лингвистического анализа художественного текста отмечают и Е.Р. Макухина и М.Ю. Чотчаева. В исследовании «Анализ языковых и стилистических особенностей военной прозы и поэзии А. Кешокова» [2, с. 102–104] ученые указывают, что именно через специфические стилистические приемы и языковые средства транслируются идеалы мужества и верности долгу. Это подтверждает тезис о том, что поэтическая форма является наиболее эффективной для эмоционального восприятия этических норм.

В контексте преподавания иностранных языков в военном вузе, данная задача требует особых методических решений. Е. Шагардинова и С.В. Шермазанова в работе «Частная методика преподавания английского языка для курсантов неязыковых специальностей» [3, с. 192–195] акцентируют внимание на необходимости адаптации языкового материала к профессиональным задачам будущего офицера, где развитие компетенции УК-4 (коммуникация) происходит неразрывно с воспитательным процессом. Развивая этот подход, С.В. Шермазанова и Е. Шагардинова предлагают использовать инновационные дидактические средства, в частности «Программу для ЭВМ по формированию ценностных основ профессиональной подготовки курсантов на занятиях по английскому языку» [4], которая позволяет автоматизировать процесс усвоения этических концептов через интерактивные формы работы.

Таким образом, акцент в современной военной педагогике делается на формировании профессионально-этической позиции, основанной на глубоком понимании и принятии ценностей воинской этики. Ниже представлена интегративная методика, реализующая данные теоретические установки.

Методика развития УК-4 у курсантов через чтение и анализ поэзии

Цели и задачи: методика направлена на формирование и развитие ценностей УК-4 у курсантов через чтение и анализ поэзии. Она включает в себя подготовительные, основные и заключительные этапы, которые не только способствуют развитию моральных и этических качеств, но и улучшают навыки чтения и анализа текстов.

Этапы методики:

1. Подготовительный этап (Phonetic & Semantic Priming)

Цель этапа: снятие фонетических трудностей и введение в ценностный контекст.

Упражнение 1: «The Sound of Values» (Артикуляция)

Произнесите ключевые слова, фокусируясь на четкости звуков, характерных для командного голоса (aspirated /p, t, k/, clear /r/).

• Set 1: Duty /ˈdjuːti/, Honor /ˈɒnə/, Courage /ˈkʌrɪdʒ/, Valor /ˈvælə/ (Звук /v/ vs /w/).

• Set 2: Ethics /ˈɛθɪks/, Fairness /ˈfeənəs/, Deceit /dɪˈsiːt/, Foundations /faʊnˈdeɪʃnz/ (Межзубный /θ/).

• Set 3: Loyalty /ˈlɔɪəlti/, Comrades /ˈkɒmreɪdz/, Ever /ˈɛvə/, Together /təˈɡɛðə/.

• Set 4: Honesty /ˈɒnɪsti/, Noble /ˈnəʊbl/, Tolerance /ˈtɒlərəns/, Respect /rɪˈspɛkt/.

Упражнение 2: «The Semantic Ladder» (Логическая схема)

Прочитайте цепочки слов, наращивая темп и уверенность (имитация доклада):

1.  Call → The call → Answer the call → Answer the call with honor.

2.  Tall → Stand tall → Stand tall in duty → Cadets stand tall in duty.

3.  True → Ever true → Stand ever true → Comrades stand ever true.

Упражнение 3: Прочитайте слова по логической схеме: изолированно → в словосочетании → в короткой фразе.

- Слова: tall /tɔːl/, call /kɔːl/, strive /straɪv/, alive /əˈlaɪv/

- Примеры: «stand tall», «answer the call».

- Слова: test /tɛst/, best /bɛst/, hearts /hɑːrts/, parts /pɑːrts/

- Примеры: «give our best», «truth in our hearts».

- Слова: share /ʃɛr/, care /kɛr/, true /truː/, do /duː/

- Примеры: «stand ever true», «we show we care».

- Слова: light /laɪt/, night /naɪt/, deep /diːp/, keep /kiːp/

- Примеры: «guiding light», «keep the peace».

- Слова: call /kɔːl/, tall /tɔːl/, right /raɪt/, bright /braɪt/

- Примеры: «sacrifice all», «shine bright».

Упражнение 4: произнесите ключевые слова из стихотворений, обращая внимание на специфические звуки и ударения.

- Стихотворение 1: duty, honor, courage, valor

- Стихотворение 2: ethics, fairness, deceit, foundations

- Стихотворение 3: loyalty, comrades, ever, together

- Стихотворение 4: honesty, fairness, tolerance, noble

2. Основной этап (Axiological & Communicative Analysis)

Цель этапа: активизировать личные взгляды на военную этику и развить навыки аргументации.

Упражнение 5: Моральный компас  «The Moral Compass».

- Задание: курсантам предлагается перечислить 5-7 ключевых моральных качеств, которые важны для военнослужащего, и ранжировать их по степени актуальности, обосновывая свой выбор. 

• Task: Ранжируйте 5 качеств: *Loyalty, Honesty, Courage, Discipline, Self-sacrifice*.

• Argumentation (УК-4): Используйте фразы: *"In my opinion, ... is fundamental because..."*, *"I prioritize ... over ... in a combat situation."*

Упражнение 6: Прочтите стихи, где каждое стихотворение читается на английском языке, затем - на русском.

*Во время чтения курсантам предлагается активно воспринимать содержание и выражение основных ценностей. После чтения каждого стихотворения следует обсуждение его содержания и значения.

Стихотворения:

1. Честь и доблесть

In the line of duty we stand tall,

With honor and courage we answer the call.

For our country we fight, for our people we strive,

With valor we keep hope alive.

На посту стоим, чувством долга полны,

Смелость и честь нам в придачу даны.

В борьбе за страну и народ,

С доблестью храним надежды оплот.

2. Этика и честность

Ethics guide us through every test,

In honesty and fairness we give our best.

No bribes or deceit just truth in our hearts,

With moral foundations you are to play your own parts.

Этика ведёт нас сквозь испытаний шквал,

Проиграл тот, кто честность и справедливость миновал.

Нет взяток и лжи, а лишь истина в сердцах,

Следуй предназначению с правдой в глазах.

3. Верность и дружба

Loyalty is the bond that we share,

To our comrades and country we show we care.

In times of need we stand ever true,

Together as one in all that we do.

Верность Отчизне мы бережем,

Товарищам, Родине заботу несём.

В трудные времена останемся верными,

Идя навстречу к мечтам заветным.

4. Честность и справедливость

Honesty, fairness a guiding light,

To lead the way both day and night.

Respect for all with tolerance deep,

A noble path we all strive to keep.

Честность и справедливость наш силы алтарь,

Укажет он путь, освещая всё вокруг как света фонарь.

С преданностью и уважением к другим,

Встать мы на истинный путь стремимся.

5. Долг и жертва

In times of need a soldier's call,

To sacrifice all to stand up tall.

For country, for freedom and for right,

A noble act shining ever bright.

Во времена нужды солдата долг призовёт,

Пожертвовать всем, что есть у него.

Во имя Отца-Неба и Матери-Земли,

Сражаются гордо её сыны.

3. Заключительный этап.

Цель этапа: закрепление изученного аксиологического материала через самостоятельную продуктивную деятельность; переход от анализа текстов к осознанному выражению собственной профессиональной позиции средствами иностранного языка (интериоризация ценностей).

Упражнение 7 «The Acrostic of Duty» (Акростих)

Задание: напишите акростих на слово DUTY или HONOR. Каждая буква должна отражать ценность или действие.

Пример акростиха на слово DUTY:

- D – Devotion to the country (Преданность стране)

- U – Unity with comrades (Единство с товарищами)

- T – Trust in the leader (Доверие командиру)

- Y – Yielding no ground (Ни шагу назад / Не уступая позиций)

Пример акростиха на слово HONOR:

- H – Honesty in actions (Честность в действиях)

- O – Obligation to serve (Обязанность служить)

- N – Noble intentions (Благородные намерения)

- O – Openness with others (Открытость с окружающими)

- R – Respect for all (Уважение ко всем).

Упражнение 8: Создание «Кодекса чести в рифме»: написать четверостишие, используя аллитерацию и рифменные пары из подготовительного этапа (например, *strive/alive, true/do*).

> *We strive to keep the peace alive,*

> *With truth and honor we arrive.*

> *In every test we do our best,*

> *By noble duty we are blessed.*

Подводя итог исследованию, можно констатировать, что предложенная интегративная методика развития компетенции УК-4 обеспечивает синергию лингвистической подготовки и военно-патриотического воспитания курсантов. Использование аксиологически ориентированного поэтического материала и малых фольклорных форм (скороговорок) трансформирует процесс изучения иностранного языка в инструмент формирования профессионально-этической культуры будущего офицера. Теоретический анализ и практическая апробация данной методики позволяют сформулировать следующие ключевые выводы:

1. Лингводидактический аспект (развитие УК-4): использование рифмованного и ритмически организованного материала способствует не только автоматизации произносительных и просодических навыков, но и значительно повышает беглость речи. Игровая и эстетическая составляющие методики помогают снять психологический барьер, позволяя курсантам свободно оперировать сложными этическими категориями в процессе иноязычной коммуникации.

2. Воспитательный потенциал (аксиологический компонент): поэзия выступает в роли «эмоционально-образного фильтра», обеспечивающего переход от формального знания нормативных понятий («долг», «честь», «служение») к их глубокой интериоризации. Через сопереживание поэтическому тексту сухие постулаты воинской этики трансформируются в личные убеждения и ценностные установки личности.

3. Профессионально-личностная идентификация: работа с базовыми концептами (Sacrifice, Valor, Integrity) в кросс-культурном контексте способствует формированию устойчивой профессиональной идентичности. Это подготавливает будущего военного специалиста к эффективному осуществлению деловой коммуникации в международной среде, опираясь на фундаментальные воинские традиции и общечеловеческие моральные принципы. В конечном итоге, использование поэзии как дидактического инструмента создает прочные эмоционально-интеллектуальные связи с учебным материалом. Это обеспечивает качественный переход от механического владения языковыми структурами к осознанному выражению ценностных смыслов, что является критически важным для формирования полноценного военного специалиста и укрепления морального духа личного состава в условиях современной службы.