ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВЕБ-КВЕСТОВ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ КАК СРЕДСТВО ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

USING WEB QUESTS IN GEOGRAPHY LESSONS AS A MEANS OF PATRIOTIC EDUCATION

Daria Sandakova

Bachelor's degree, A.I. Herzen State Pedagogical University of Russia, Russia, St. Petersburg

Elizaveta Dutova

Bachelor's degree, A.I. Herzen State Pedagogical University of Russia, Russia, St. Petersburg

В современном образовательном процессе учителя сталкиваются с задачей не только передать знания, но и воспитать у учащихся чувство патриотизма и любви к своей Родине. Одним из эффективных инструментов для достижения этой цели являются веб-квесты, которые могут быть успешно интегрированы в уроки географии.

Использование веб-квестов на уроках географии как средство патриотического воспитания представляет собой инновационный подход к формированию гражданской идентичности у обучающихся. Веб-квесты, комбинируя элементы игры и исследования, создают условия для активного участия учащихся в образовательном процессе.

Что такое веб-квесты? Веб-квесты представляют собой интерактивные задания, которые выполняются учащимися в интернете. Они могут включать в себя различные элементы, такие как головоломки, викторины, исследования и даже виртуальные экскурсии. Эти квесты могут быть разработаны с учетом конкретных образовательных целей и задач, что делает их мощным инструментом для обучения и воспитания.

Термин «веб-квест» был введён Берни Доджем, профессором образовательных технологий из Университета Сан-Диего (США), в 1995 году. С тех пор веб-квесты стали важным инструментом в образовательной практике, позволяя учителям эффективно использовать возможности Интернета в учебном процессе [4].

Структура веб-квеста, предложенная Берни Доджем, состоит из нескольких ключевых элементов:

1) Введение, где задаётся исходная ситуация, создающая контекст для дальнейшей работы.

2) Задание, в котором формулируется проблемная задача. Здесь учитель описывает, что именно должны сделать ученики и в какой форме они должны представить конечный результат.

3) Набор ссылок на интернет-ресурсы, которые учащиеся могут использовать для выполнения задания.

4) Описание процесса выполнения работы.

5) Система контроля, которая включает в себя описание критериев оценки выполненных заданий.

6) Заключение — это резюме, в котором подводятся итоги работы. Учащиеся могут обсудить полученный опыт.

7) Комментарии для преподавателя. Это методические рекомендации, которые помогают учителям лучше понять, как использовать веб-квест в своей практике. Здесь могут быть даны советы по адаптации материала, работе с различными группами учащихся и оцениванию их результатов [4].

Важно отметить, что предложенная Берни Доджем структура веб-квеста является рекомендательной. Учителя могут адаптировать её в зависимости от специфики предмета. Благодаря этому подходу, учащиеся не только получают знания, но и развивают навыки, которые будут полезны им в будущем.

Патриотическое воспитание посредством веб-квестов.

Патриотическое воспитание подрастающего поколения – сложная и многогранная задача, требующая комплексного подхода. Ю.В. Барышникова и Ю.Л. Вторушина справедливо отмечают важность активных форм работы, основанных на краеведческом материале, для эффективного формирования патриотических чувств [2]. Действительно, краеведение обладает огромным потенциалом в этом направлении, позволяя учащимся глубоко погрузиться в историю, культуру, природу и социальную жизнь своего региона. Знакомство с родным краем, его особенностями и достижениями, пробуждает чувство гордости, принадлежности и ответственности за свою малую родину.

Использование краеведческих материалов не только обогащает содержание образовательного процесса, но и, как отмечают исследователи, способствует развитию коммуникативных навыков учащихся и делает их более интересными собеседниками в межкультурном взаимодействии [1]. Понимание своей культуры, ее корней и традиций, позволяет лучше понимать и ценить культуру других народов, формирует толерантность и уважение к многообразию мира. Интерактивные формы работы на основе краеведческих материалов делают процесс обучения более увлекательным и эффективным.

Важно отметить, что краеведение позволяет связать абстрактные понятия патриотизма с конкретными примерами из истории и современности родного края. Учащиеся узнают о героях своей малой родины, о людях, которые внесли значительный вклад в ее развитие, о традициях и обычаях, которые передаются из поколения в поколение. Это формирует у них чувство уважения к предкам, гордость за достижения своего региона и желание внести свой вклад в его будущее. В рамках краеведческой работы можно использовать различные современные технологии, например, создание интерактивных карт, виртуальных экскурсий, онлайн-музеев. Это позволяет сделать процесс обучения более доступным, интересным и эффективным, а также привлечь к краеведческой деятельности более широкую аудиторию.

Краеведение является эффективным инструментом патриотического воспитания подрастающего поколения. Оно позволяет формировать у учащихся любовь к родному краю, гордость за его историю и достижения, чувство ответственности за его будущее. Использование активных форм работы, основанных на краеведческом материале, способствует развитию коммуникативных навыков, творческого мышления, исследовательских способностей и формирует активную гражданскую позицию.

Патриотическое воспитание на уроках географии может быть усилено с помощью веб-квестов, которые позволяют учащимся глубже понять и оценить свою страну. Вот несколько примеров того, как это можно реализовать:

• Изучение истории и культуры регионов. Веб-квесты могут включать задания, связанные с изучением исторических памятников, культурных традиций и обычаев различных регионов России. Например, учащиеся могут исследовать древние города, такие как Москва или Санкт-Петербург, и узнать о их роли в истории страны.
• Географические исследования. Задания могут включать изучение природных ресурсов, климата и географии различных регионов России. Это помогает учащимся понять, как природные условия влияют на жизнь и деятельность людей, а также на развитие экономики страны.
• Виртуальные экскурсии. Веб-квесты могут включать виртуальные экскурсии по музеям, заповедникам и другим значимым местам России. Это позволяет учащимся почувствовать гордость за свою страну и ее культурное наследие.

Преимущества использования веб-квестов

Использование веб-квестов на уроках географии имеет ряд преимуществ:

Интерактивность. Учащиеся активно вовлечены в процесс обучения, что повышает их мотивацию и интерес к предмету.

Развитие навыков. Квесты способствуют развитию навыков критического мышления, анализа и решения проблем.

Патриотическое воспитание. В процессе изучения своей страны, учащиеся начинают лучше понимать и ценить свою Родину.

Краеведческий веб-квест. Использование краеведческих веб-квестов на уроках географии открывает новые горизонты в обучении, позволяя учащимся глубже понять родной край, его природу, культуру и историческое наследие. Рассмотрим веб-квест «Путешествие по Медынскому краю», автором которого является учитель географии Картошкина Юлия Владимировна [3]. Целью веб-квеста является исследование родного региона через организованную квест-игру на сайте. Процесс работы разделен на несколько этапов. Учащиеся заходят на сайт квеста, где их встречает приветственное сообщение. Далее, исследуя активные ссылки, ученики ознакомляются с планом работы и выбирают одну из доступных ролей, после чего формируются группы для совместной деятельности.  После этого учащиеся изучают задачи, соответствующие их ролям, а также критерии оценки. Например, для группы экологов задания будут: исследовать флору и фауну Медынского района, найти и описать аномальные зоны на территории региона, представить результаты работы в виде нарисованной карты Медынского района, обозначив на ней реки, аномальные зоны и крупные населенные пункты, а также оформить информацию о животном и растительном мире в презентации. Для выполнения заданий участникам предоставляется список рекомендованных ресурсов, но они также могут самостоятельно искать информацию в интернете и в краеведческой литературе. Проанализировав собранные данные и выбрав наиболее интересные, ребята оформляют свои проекты в соответствии с заданием (презентация, рисунок, статья, кроссворд) и представляют их. Время на защиту проекта ограничено 10 минутами.

Таким образом, краеведческие веб-квесты становятся не только источником знаний, но и целым миром открытий, побуждающим учащихся активно участвовать в изучении окружающей действительности. Это позволяет формировать у них уважение к историческому и культурному наследию, а также желание бережно относиться к природным ресурсам своего края.

Заключение. Веб-квесты являются мощным инструментом для патриотического воспитания на уроках географии. Они позволяют учащимся глубже понять и оценить свою страну, ее историю, культуру и природные богатства. Использование таких квестов способствует не только обучению, но и воспитанию чувства патриотизма и гордости за свою Родину.